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鸟瞰“为人师表” （柳河县三源浦镇中心校
辅导员 高藻苓）
我正在夜以继日的学习柳河县教师继续教育教材——《师德新说》。 师德，一个古老的话题。自从有了学校，就有了教师这个职业，就有了师德这个问题。 师德是教育实践的产物。中华民族在几千年的教育实践中，逐步形成了一系列优良的师德规范。 中小学教师职业道德规范的第五条是“为人师表”。 “师表”就是指学习的榜样。所谓“为人师表”， 是指教师应该成为学生效法的表率。“师者，人之模范也”，是古今中外人们对教师的评价。当代教育家叶圣陶高度概括：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。德国著名教育家第斯多惠强调，教师本人是学校里最重要的表率，是最直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。倡导“为人师表”，就是要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公。 “为人师表”：首先，在思想、品德上应该情操高尚、知荣明耻。是优秀品德的垂范者。要以自己高尚的思想品德教育和影响他人，让他人在耳濡目染、潜移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，学会做人。正如俄国著名教育家乌申斯基说的：“没有教育者个人对教育者的直接影响，就不可能有深入性格的真正教育。只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”教师的这一工作重任要求教师必须具有高尚的情操，率先垂范。 “为人师表”：其次，应该体现在教师的仪容仪表、言谈举止上。教师的仪容仪表、言谈举止是最现实、最生动、最有力的教育手段。有人说，世界上没有人像教师这样，受着如此严格的监督，孩子们的眼睛都盯着，天地间再也没有比孩子们的眼睛更细致、更敏锐了。“桃李不言，下自成蹊”，教师举手投足之间应注重礼仪，举止端庄，文雅适度。 仪表是教师的外在表现，是一个教师德、识、才、学、体、美等各种素质的综合表现。包括容貌、衣着、风度、修饰等。教师的仪表具有示范性。仪表可以表现教师的精神状态和文明程度。仪表之美不仅体现着对他人的尊重，还可以在与人交往中给人以良好的第一印象，形成和谐的交往气氛，以达到理想的交往效果。 教师要做到仪表端庄。根据自己的教育对象来选择衣着，发挥仪表的示范作用。 “为人师表”：再次，要讲究语言的示范性。语言是人们思维和交流思想的工具，是思想的外壳。不管是书面语言，还是口头语言或是体态语言，都是其传道、授业、解惑的重要媒介，是教师劳动的特殊手段和工具。规范的教师语言是语言示范的前提，也是为人师表的重要内容。 教师必须在一切教育、教学过程中运用最完美的语言去启迪、影响、感染学生的心灵世界，用完美的语言去开拓学生的视野。注意语言文明，是教师职业道德的要求，是教师为人师表的重要内容。 “为人师表”：第四方面要关心集体、团结协作。现代教育是主体化、开放式的教育，学生的成长是由多方面因素形成的“教育合力”综合施加影响的结果。教师们大度宽容、团结友爱、精诚协作的优秀品质，孩子们会看在眼里、记在心头，学在行动。要注重同事间的团结协作。谦虚为怀，以诚待人，相互帮助，通力合作。加强与家长的沟通交流。 “为人师表”：第五方面要作风正派、廉洁奉公。所谓廉洁，包含着廉洁、廉正、廉仆、廉耻等内涵，它是奉公的基础，光明磊落的前提，又是一个人自律的保证，自尊的动力。教师应淡泊名利，廉洁自律。 “为人师表”：第六方面要以身作则。身教在教育实践中的地位、价值比言传毫不逊色，其优势在于以身垂范，直观性强，感召力大。教师无小节，处处皆楷模。“学高信为师，身正堪称范”，教育学生，不是演戏，假象逃不过学生的眼睛，只有真正做到言行统一、表里一致，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用。因此，我们应强调教师的榜样作用，要求教师时时注意自己的修养，以自己的实际行动，去教育、感染、陶冶、影响学生的情感和心灵。 教师以身作则表现在他的人格魅力和爱岗敬业上。 总而言之，我们要在一定的高度来看为人师表”。国家的兴衰，系于教育；教育的兴衰，系于教师。 教师是立校之本，而师德则是教育之魂。为人师表是师德的重要内容，要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派、廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
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