在社会心理学看来，对孩子行为的赞许，能巩固他们对社会行为标准的理解，是孩子在社会和生活中学习的一种方式；对成人而言，社会赞许给人以巨大的动力。如果老师能够常常得到家长的点赞，会比得到金钱和物质更能激发工作热情。
从孩子上幼儿园开始，家长与老师就成了“天然同盟者”，有着相同的育人目标，但是涉及具体问题，彼此难免立场不同。
日前，一位老师向我诉苦：前一阵子学校跳绳比赛，我在旁边给孩子拍照记录并发到了家长群。谁知，有家长在群里留言“应该每个孩子都要拍下来！”这位老师自叹辛苦、心累，还不如不拍……
我理解这位老师，好心好意为学生拍照还被家长挑剔；我也听出了家长留言的玄外音：“凭什么照片上有别人家的孩子没有我的孩子？”尽管这是件很小的事，却包含了各自对对方的不满。这类小事日积月累，难免产生冲突。老师称家长“怪兽”、家长称老师“刺猬”，相互指责乃至把对方作为“假想敌”。
本来家长和老师都是为了孩子好，结果倒霉的却是孩子，成为双方冲突中最大的受害者。
有人说，“孩子，是父母眼中的树，是教师眼中的林。”的确如此。一个孩子对一个家庭就是百分之百，所以家长对老师有很高的期待，希望老师百分之百地对待自己的孩子；而一个老师要面对几十个乃至更多的学生，不可能像向父母那样在每一个孩子身上下那么大的功夫。如果家长不仅站在自己的角度，也站在老师的角度想一想，把应该做的和可能做的事区别开来，对老师多一点理解，就会少一些对老师的挑剔了。
在社会心理学看来，对孩子行为的赞许，能巩固他们对社会行为标准的理解，是孩子在社会和生活中学习的一种方式；对成人而言，社会赞许给人以巨大的动力。我相信，老师得到家长的点赞，比得到金钱和物质更能激发工作热情。
给老师点个赞，有益于老师获得心理上的满足。他们绞尽脑汁为学生减负、不辞辛苦地组织学生活动、白天上课晚上批改作业、孩子出了问题还要联系家长……尽管时常有不尽如家长和学生之意的事情发生，尽管有些事做起来力不从心，总还是能找到老师身上值得称道的闪光点。
家长是孩子的监护人，老师希望自己对学生的所作所为得到家长的认可，也很在乎家长对自己的评判。与其像前面所说的为没照上自己的孩子给老师挑毛病，让老师感到“委屈”，受累不讨好；不如换个角度，赞美老师为学生拍照。如果，老师的行为得到了家长认可，老师本人的赞许需要和成就需要得到了满足，说不定自己会为没有拍下“每个孩子”而检讨，以后会努力把好事做得更好。
给老师点个赞，有益于在孩子心目中建立老师的威信。家长对老师的赞美，可以强化老师的正面形象，增加孩子对老师的亲和力和对学校生活的热爱。而对老师的过多指责，则不可避免地增加孩子对老师的离心力和对学校的排斥，对学业发展非常不利。
给老师点个赞，有益于老师与家长更好合作。如果家长常常赞许老师的所作所为，老师就会更加努力去争取新的成就，也会乐于与家长交流。这样，有利于在孩子教育中彼此配合、相互支撑。
一个学期结束了，也快过年了。请别吝啬您的赞美，给老师点个赞吧！数数老师为学生做的好事，向他们道上一声“辛苦啦！”老师们会感到“暖暖的，很贴心”，由衷地感谢您，也将为孩子们更愉快地、更努力地付出！
