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一、了解中国的四大发明，引入课题，交流预习情况。
（一）交流中国四大发明的相关情况，如名称、发明者、给生活带来的改变等。
（二）交流预习情况，结合课题，抓住并运用“儿童”、“发明”两个词语，概括课文的主要内容。
二、初读课文，正音，理解词语的意思。
（一）指名朗读课文，读准字音，读通句子，注意木梳、叩诊、链条等词语的读音。
（二）出示词语：天真无邪、无独有偶、身手不凡、崎岖、聚精会神、高深莫测、敏锐，结合上下文或者查字典理解词语的意思。
三、再读课文，理解感悟儿童与发明的故事。
（一）出示中心话题：自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童有关的发明？摘抄有关内容填写在下面的表格里。
（二）概括几种和儿童有关的发明，体会这些发明和儿童的关系，把每件事情表达清楚。
四、理清线索，关注文章布局谋篇的方法，知道课文“是怎样写的”。
（一）在学生了解课文内容的基础上，引导学生留意：文中共有几个自然段？每个自然段的内容是什么？根据前面对文章的分析，理清文章的脉络，体会各部分的详略。
（二）引导学生留意文章的开头和结尾的段落，体会首尾呼应的表达方法和作用。
五、读中感悟，适当拓展，体会作者“为什么写”。
（一）适当拓展，交流更多的与儿童有关的发明，也可以谈谈他们身边的生活实例。
（二）结合对课文的开头和结尾的学习，让他们谈自己的感受，培养他们养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。 |
由中国四大发明谈起，感受发明给我们的生活带来的改变。
检验预习效果，让学生真正学会自学，每次都能学有所得。
注重学生基础知识的掌握情况，通过扎实的课文朗读和词语理解为学习课文奠定良好基础。
通过填写表格的方式概括课文内容，同时训练学生的表达能力。以表格作为学习提纲，一边阅读，一边摘抄填写，从而达到了解课文主要内容的目的。
体会文章的写作手法，理清文章的脉络，学会用事例来说明中心意思的写作手法。
体会作者的写作意图，注重对学生人文精神的培养。 | 
