|
哇，我们家宝贝会数数啦！你听，她正在数：1、2、3、4、5、6、7…… 宝贝果真是懂得数数了吗？在2岁以前，这样的数数，用“唱数”来描述更为合适，因为孩子还不懂得数字符号的本质含义。 但这并不意味着孩子不懂得数量，事实上，一个著名的心理实验表明，不足一岁的婴儿就能辨别出小数量物体加减后的结果。 细心的爸爸妈妈们还会发现，孩子约两岁时能够“目测”数出2个以内的物品数量，约三岁时能够“目测”数出3-4个物品数量。所谓“目测”，就是不用手指点着数，而只是用眼扫视一下。 当数量到达5，或更多时，孩子则需要数数的技能才能完成生活中的小任务。此时，孩子对数量的理解进入一个新的阶段。
2-6岁的孩子正处于数概念的发展过程中，4岁时为关键期，对数的概念从感觉阶段进入数数阶段。为了了解孩子目前所处的数概念水平，或帮助他进入最近发展区，父母可以和孩子在生活中玩些数的发展小游戏。
【给数取物】（难度：低） 玩法：游戏场景几乎可以随时随地，例如当妈妈和孩子在玩积木时，请孩子帮忙拿2块积木、3块三角形、4块黄色长方条……当妈妈和孩子在摘菜的时候，请孩子帮忙拿2根菜苔、3根带花的菜苔等等。 孩子一般都很乐意“帮忙”，因为可以帮爸爸妈妈做事情是件很自豪的事。父母要注意的是将原意不露痕迹地表达、不苛求结果、充满喜悦地回应宝贝的帮忙，且适可而止。 一般来说，3岁以内能完成取1~4片树叶的任务，4岁孩子可以完成2-10片树叶的任务。
【猜数量】（难度：中） 需要一个布袋，或一个带盖的不透明盒子，用来使物品从孩子的视线中消失，此时孩子会用到表象思维。 玩法（以积木场景为例，年龄约3岁）： 1）先请孩子帮忙拿来2片积木，妈妈将其放入袋子里拉紧，此时孩子看不到这2片积木了。 2）问孩子：袋子里有几片积木？孩子一般都会记住数量：2片。如果不能记住，可能数量太多，减小试试。 3）请孩子再拿1片过来，妈妈将其又放入袋子里。问：袋子里现在有几片积木呢？孩子可能答3片也可能仍然说是2片。如果不能给出准确数量，则将数量减少再玩。 4）上一步中若孩子能准确说出3片，那么妈妈可以有两个方向来玩：一种是加的趋势，继续一片一片增加，看孩子是否能继续准确在头脑中算出；另一种是减的趋势，从袋中取出一片，问：现在袋子里有几片呢？ 以我家2岁10个月小妞为例，她目前的状态是：2片+1片，能稳定地说出3片，3片+1片，有时说是3片有时说是4片；3片取出1片还剩2片，2片取出1片还剩1片。 对于4岁以上的孩子，起点基数可以从4或5开始。每次的增减量不必只是1，而可以是2、3。
【帮我补一补】（难度：高） 玩法（以积木场景为例）： 1）妈妈取2片积木放在自己面前； 2）妈妈跟孩子说：妈妈需要3片，现在我这里已经有2片了，宝贝你能帮我再拿点过来凑齐3片吗？ 3）此时已经需要孩子头脑里进行简单的计算了，如果缺的不是1片，则难度更高。
需要再次说明的是，这些数的发展小游戏可以穿插在日常的其他游戏中，例如玩积木的时候玩一玩，过家家的时候玩一玩，准备洗菜做饭的时候玩一玩。切忌一本正经地 |
|
|
