关于数学课本，你真的读懂了吗？随着小升初、中考和高考的迫近，老师和同学们可能已经早早地进入了总复习的状态。然而在这个过程中，不同人的复习方法可能大相径庭，有些同学寻找更多、更新、更难的题目解答练习，有些同学翻看过去的试卷和错题本，还有些同学把题目放到一边，回归到书本当中。 我们暂且不去评判这些方法的优劣，毕竟每个人都有最适合自己的方法。但是有一点我想是没有人可以否认的，那就是数学课本的重要性。 数学备战，方法很重要，学会正确地读数学课本，能够让自己在学习和复习的过程中事半功倍。毕竟，所有的题目都来源于书本的知识，如果数学书上的知识学得不扎实，学习起来肯定效果不佳。 第一步：“看”课本 大家都用同样的数学书，为什么一轮过去，有些人已经掌握了知识的框架脉络和联系区分，有些人却还是一头雾水、甚至一片空白呢？ 这提醒我们第一点：看数学课本时，不要盲目追求速度，囫囵吞枣，敷衍了事。我们看书的目的是为了彻底理解、学通知识，不是为了看而看。 很多同学在学习或复习其它科目的时候会有一个感受：教科书上字体加粗的句子是重点。其实数学也一样，因为这些加粗的字体往往就是知识点，也就是重点。我们学习数学的时候，定义、性质、定理、公理和公式都是最基础和最重要的知识，是我们解所有数学题的终极武器。 可能有人会问，可是书上有好几百个公式，哪怕把书看上10遍也记不下来呀。 这提醒我们第二点：看数学课本时，除了定义和性质外，我们更要仔细阅读理解公式、公理和定理的推导过程。知道知识是怎么来的，与其它知识有什么联系，环环相扣，我们还需要死记硬背这些公式吗？根本不需要。 这也是为什么数学特级教师可以在3天半内让学生学完高中的118个公式（回复“174”查看《数学特级教师，3天半学完118个公式》）。这不是天方夜谭，而是真实有效的方法。知识之间是有联系的，像树叶的脉络一样层次分明。如果我们可以追根溯源，一片一片地学，会比零零散散地学快得多。 有位同学高考前把数学课本看了6遍，他说每一遍看都有不同的重点，都有新的收获。 第二步：“做”练习 第二步往往会被很多同学忽略，就那是动笔做课后的练习。 我们经常性的做法是买了很多教辅教参，学完一个知识之后拼命做上面的题目，却往往把课本后面的练习弃之不顾，或者是觉得课后练习太简单，不屑一顾。 这样的做法完全是本末倒置、大错特错的。 在编写教材的时候，专家们千挑万选课后习题，为的就是通过这些题目让同学们更加深刻地理解课本内的知识。我们并不是为了做题而做题，我们要通过课后的练习巩固和温习对应的知识串，提升我们的归纳总结能力。这才是我们做题的目的。 例如勾股定理，非常简单，只有一个公式。但我们真的明白它的来龙去脉、使用条件了吗？明白它的正逆运用了吗？有哪些题目一看就能用勾股定理？这就需要我们结合课后的练习和书本的知识一起总结。 第三步：“记”笔记 在读数学课本的过程中，记笔记是帮助我们进步的非常有效的方法。 每一遍读都可以针对不同的重点做一些符号和标记。例如第一遍读的时候，可以针对不理解的定义和公式，或者是推导；第二遍的时候，在第一遍的基础上看自己是否已经理解原来不明白的地方；第三、第四遍，则可以考察课后的练习与知识如何一一对应，哪些题目是知识的综合运用等…… 对于自己不懂、不会、不明白的地方，一定要做重点标记。很多人有侥幸心理，觉得自己不太懂也没关系，说不定不考呢！但往往事与愿违，考试时这些地方会成为我们的致命丢分点。 另一个复习中的通病是，大家看到会做的题就欢天喜地去做，不会的题就丢到一边。这样的做法其实是无用功，到头来，不会的还是不会。记笔记也是督促自己在这方面进行有效的突破，这样才会提升效率。 |
|
|
