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学习考试说明 2008年有宁夏、山东、广东、海南、江苏五省实施新课程下的高考，继四省区之后，
2009年福建、安徽、江西、浙江和天津（四省一市）也将进入新课程高考，这些省的高考试题既是对新教材和新理念的检验，也是对新高考和新题型的一种尝试和推动。 1、新课程化学试卷结构的主要呈现形式 理科综合考试形式：福建、安徽、江西、浙江、山东、 天津、宁夏 【其中由必考和选考两个部分组成的地区有福建（有机与物构各13分）；山东（技术、有机与物构各8分）；宁夏（技术、有机与物构各15分，其它地区安徽、江西、浙江无选考内容】 化学单科考试形式：海南、广东 【海南选考（有机、物构、技术）】 其它考试形式：广东（文基） 2、化学试卷题量 理科综合考试形式： 第Ⅰ卷选择题：福建、安徽、浙江、山东、
宁夏7题 第Ⅱ卷：福建（3+1+1）、安徽、浙江（4）、山东、宁夏（3+1+1+1）、天津（4） 化学单科考试形式：海南、广东 第Ⅰ卷选择题：海南（12）、广东（18） 第Ⅱ卷：海南（5+4+4+4）、广东（9） 选择题考试内容呈现形式 1. 试题考察面广，覆盖高中化学（必修、选修模块）主干、核心知识的方方面面。 【物质性质、元素周期律（必修部分）、化学平衡、反应与能量变化、氧化还原、电解质溶液、化学实验等方面】 2. 一半左右的传统题型 3. 新考点（往往与教材中新增加的知识点有关，如能量变化?H、电化学（新型电池）、各类平衡常数等，这些考点往往以图像、图形、数据表格等形式呈现） 4.个别试题有相对的综合程度 3、有关实例 11. （福建）控制适合的条件，将反应 2Fe3+ +
2I- 所示的原电池。下列判断不正确的是
10.（宁夏）硫代硫酸钠溶液与稀硫酸反应的化学方程式为：Na2S2O3+H2SO4=Na2SO4+SO2+S↓+H2O,下列各组实验中最先出现浑浊的是 4、一些传统题有新意 11.（海南）在5mL 0.05 mo1/L的某金属氯化物溶液中，滴加0.1 mo1/L AgNO3溶液，生成沉淀质量与加入AgNO3溶液体积关系如图所示，则该氯化物中金属元素的化合价为
10.（浙江）已知：25℃时，Ksp[Mg(OH)2]=5.61x10-12，Ksp[MgF2]=7.42x10-11。下列说法正确的是
A．25℃时，饱和Mg(OH)2溶液与饱和MgF2溶液相比，前
B．25℃时，在Mg(OH)2的悬浊液中加入少量的NH4Cl
C．25℃时，Mg(OH)2固体在20 mL 0.01 mol·L-1氨水中的
D．25℃时，在Mg(OH)2悬浊液中加入NaF溶液后，
传统试题 8. （福建）设NA为阿伏伽德罗常数，下列叙述正确的是
B. 1L0.1mol·L-1乙酸溶液中H+数为0.1NA C.
1mol甲烷分子所含质子数为10NA D. 标准状况下，22.4L乙醇的分子数为NA 7．（浙江）下列说法正确的是 A．蛋白质、纤维、蔗糖、PVC、淀粉都是高分子
B．氢键在形成蛋白质二级结构和DNA双螺旋结构
C．使用太阳能热水器、沼气的利用、玉米制乙醇
D．石油、煤、天然气、可燃冰、植物油都属于化
5、选择题中增加实验内容的考察 13．(浙江)下列说法正确的是
3．（天津）下列实验设计和结论相符的是 A．将碘水倒入分液漏斗，加适量乙醇，振荡后静置，可
B．某气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，该气体水溶液
C．某无色溶液中加Ba(NO3)2溶液，再加入稀盐酸，沉淀
D．在含FeCl2杂质的FeCl3溶液中通足量Cl2后，充 分加
6、专门针对物质性质（元素化合物）考察的题目数量下降
地区
福建：
宁夏：
天津：
山东：
安徽：
浙江： 全国Ⅰ： 全国Ⅱ： 各地第Ⅱ卷必考部分主要考点
典型试题 25.(17分)（安徽） W．X．Y．Z是周期表前36号元素中的四种常见元素，其原子序数依次增大。W．Y的氧化物是导致酸雨的主要物质，X的基态原子核外有7个原子轨道填充了电子，Z能形成红色（或砖红色）Z2O 和黑色的ZO两种氧化物。 （1） W位于元素周期表第_____周期第____族。W的气态氢化物
（2）
Y的基态原子核外电子排布式_____，Y的第一电离能比X的
（3）Y的最高价氧化物对应水化物的浓溶液与Z的单质反应的化学
（4）已知下列数据：Fe(s)+1/2O2(g)＝FeO(s)
化学实验部分的主要考点 7、几点复习思考
因此在复习备考中，正确把握这一复习方向，认真研究这些能力要求的含义，并结合具体实例有针对性地进行训练，不搞“偏、难、怪”试题，对考纲不要求的内容可以不复习，对考纲降低要求的内容不搞拓展，对考纲要求的内容（尤其是重点、热点问题）要花大力气进行复习，复习时还应关注一些重要知识的结合点（物质性质与各类平衡、平衡与能量变化、重要物质的工业制备与化学原理、实验与物质性质、仪器功能与操作等）。 《考试说明》在宏观上指明了复习的方向。因此，复习时要必须以课本为基础，对照《考试说明》罗列的考点，点点过关。 2.必修模块 必修1的复习问题 必修1主要学习元素化合物的性质，苏教、鲁科两套教材在一些细节内容上有差异，总体类似。复习时完全可以以各自教材为准，没有必要找它们全集，甚至参考人教版教材。 必修2的复习问题 必修2中的内容基本上可以被化解，如反应与能量变化到化学反应原理、有机化学基础知识到有机化学基础模块中。特别指出元素周期表、周期律是复习的重点，复习时可以结合必修1中的相关部分进行。 选修必考模块化学反应原理的复习问题 三大块内容： 反应与能量变化 化学反应速率与化学平衡 电解质溶液与理解平衡 是理论与性质的结合，也是考试的重点。 【复习时注意新增的知识点：如新型电池、化学平衡常数、电离常数（水解常数）、 浓度积常数、?H等】 选考模块 物质结构与性质 （1～36号元素的电子排布、电负性、第一电离能、化学键、晶体） 有机化学基础 （命名、结构、性质、转化、反应类型） 高三新课的一点建议 1. 抽出一点时间组织学生学习《实验化学》模块，可以选取典型项目（如苏教中的海带中碘元素的分离及提纯、KNO3晶体的制备、硫代硫酸钠与酸反应速率、催化剂对双氧水分解反应速率的影响、食醋中总酸量的测定、硫酸亚铁铵的制备等）进行分析、讨论，完成实验可行性报告，如果是定量实验，还要引入数据分析、评价等。 （目的是建立实验试题的讨论、分析、解决模型，既是复习实验、也是复习物质的性质。） 2.抽出一点时间组织学生学习《化学与技术》模块，可以选取典型项目（如苏教中的水处理、氨的合成、氯碱生产、镁铝冶炼、硫酸工业、合成洗涤剂生产、化肥生产、污染与防治等）进行分析、讨论，理解工业生产中关注、解决的问题。 （目的是依据物质的性质，从化学视角解释常见的技术问题，培养训练学生分析与解决问题的能力） 8、以《考试说明》为指导，提高复习的实效性 1. 针对性 2.巩固三基 必修模块是高中化学知识的基础和载体，是选修模块的根基，也是化学反应原理应用的素材，在高考试卷中占至少一半的分值，在复习时要高度重视，在高一二课时的情况下显得尤其重要。“ 基础不牢，一切徒劳”，在必修模块中处处渗透着基础知识、基本技能和基本思维方法。重要单质化合物的复习：
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l 同时结合化学反应原理和物质结构（必修部分）的有关知识，将物质性质和原理结合形成一个相对完整的知识网络，同时注重在复习过程中贯穿对三基的培养和巩固。不能一味地做题，最好在做题的同时将知识点回归课本，找到“根据”，巩固三基。 3.抓主干知识 4.立足基础 5.重实验 化学实验不仅是化学教学的重点，也一直高考难点，历来也是一个低得分点，在两套教材中安排的实验栏目与原人教对比，体例等发生了明显的变化，大量引入了设计方案、探究问题、分析现象、联想、质疑等思维和活动过程。化学实验的考查是十分细致和全面的，以实验为载体能对化学的“基础知识、基本技能和基本方法”（“三基”）进行了多方位的考查，在试卷中实验题（有关联）的比重相当大，要高度重视。在复习过程中要以教材为线索，充分挖掘和利用多种资源，提升学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及表达的能力等。在实验复习中注重原理依据、掌握方法、分析过程、注重表达四个方面的训练 6.重规范
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l 7.几点建议 对高考化学后期复习建议： （1）后期复习重点：查漏补缺，强化重点，严谨规范，减少失误。 （2）后期训练要求：加强读题、审题和信息处理能力的训练；加强文字表述基本技能的训练；强化限时训练，提高阅读和解题速度。 （3）调整心态：松弛情绪、增强信心、适当阿Q、注意劳逸结合，可适当的运动，使体力、精力和心理都得到调节。
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