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强化小学语文阅读,提升小学生语文阅读能力

 变通致久 2015-06-05

  【摘要】随着经济的发展,人们之间的交流越来越密切,语言是交流的首要因素,良好的语言表达能力是今后小学生发展的基本条件,语文阅读是培养语言能力的主要方式之一。而且小学阶段是培养人阅读素养形成的主要阶段,这个时期如果能养成良好的阅读习惯,将会受益终身。另外,小学语文阅读的学习,能为以后高年级的学习奠定基础,使学生在以后的阅读学习中更加轻松。本文则重点分析小学语文阅读教学。
  【关键词】语文阅读;阅读能力;兴趣培养;情境创设
  【中图分类号】G622 【文献标识码】A
  小学生语文阅读是语文学习中的重要组成部分,对以后的生活与学习有很大的帮助。小学语文教学的目的是提高小学生对语言的认识能力,培养小学生的阅读兴趣,为高年级的语文学习打下良好的阅读基础。良好的阅读习惯的形成有利于提高学生的阅读能力。但是在实际教学过程中,阅读课堂是小学语文教学的难点,小学生的阅读存在很多难点。教师必须采取一定的措施,提高小学生的阅读能力,培养其阅读兴趣。
  一、小学语文阅读教学弊端
  (一)忽视兴趣的培养
  受传统教育模式的影响,小学语文阅读教育模式仍然比较单一,教师在阅读课上往往采用课本上的一些材料,让学生一遍遍地读,然后再让学生做练习,最后对答案。这种方式是通过强化训练来提高小学生的阅读能力,却忽略了阅读方法以及阅读技巧的指导,在这种方式下,学生只是被动地接受,而非主动地学习,久而久之学生就会产生厌学的情绪,从而失去了对语文阅读的学习兴趣[1]。
  (二)不重视阅读习惯的培养
  良好的阅读习惯是提高小学生阅读水平的主要方式之一。如果学生在阅读时没有自觉心理、不专心思考,久而久之这种习惯会影响学生的阅读效果。另外,在阅读材料的过程中,随手做笔记也是一个良好的习惯,它不仅能扩充小学生的知识结构,而且具有开拓视野的作用。所以教师在教学的过程中不能忽视小学生阅读习惯的培养。
  (三)语文教材内容比较滞后
  现在的阅读教材大多比较老套,严重与时代脱节,很多教材缺乏改动,没有新意,形式单调,激不起小学生的学习兴趣。另外,在教材图文方面,内容和形式都比较枯燥,缺乏创新,不能吸引学生的眼球。有时甚至会出现图文不合的现象,比如小学二年级上册有识字课文,但是,如果想要在插图中找到“菱藕、夕阳”等十分困难。
  二、强化小学语文阅读,提升小学生语文阅读能力
  (一)良好的阅读习惯的形成
  在小学语文阅读教学活动中,要想提高学生的阅读水平,必须使学生养成一个良好的阅读习惯。语文阅读是一个吸收语言信息,进而分析语言、判断语言的过程。这个过程能使小学生了解文章的大意,培养学生积极思考的能力与勇于探索的精神。培养小学生良好的阅读习惯,首先,要提醒学生在看到一篇课文时,自己要理解一下它的含义,猜想课文要讲述的内容。其次,在阅读时不要一心多用,要静下心来阅读文章,鼓励学生在阅读中标出不理解的地方,通读之后再认真阅读课文;最后,由老师带领学生一起了解课文,探索文化[2]。
  (二)培养小学生语文阅读兴趣
  教师在教学的过程中要注重学生阅读兴趣的培养,使学生积极主动地去学习。首先教师要起模范作用,主动地带头阅读名著,在平时讲课的过程中多引用名言警语,给学生形成一种老师有学问,是通过阅读而形成的。教师也可以与学生谈一些自己的阅读体会与收获,引起学生读书的欲望。比如在小学课本中有一篇课文是《可爱的草塘》,在讲解这篇课文时,教师可以通过提问的方式启发学生理解题意,对此可以设置为:本文的关键词是什么?或者你是怎样理解这个题目的等这样的问题,学生就会对课文有个大致地了解,不至于阅读课文时泛泛而读,读过之后不知道自己读的是什么。教学过程中使学生抓住重点,这样学生能很容易地理解文章,不会产生厌倦情绪,有利于培养学生的阅读兴趣。
  (三)丰富阅读材料,创设阅读情境
  在小学生语文阅读课上,教师要通过各种丰富的阅读材料,积极创设小学语文阅读环境。不同的阅读材料能使学生了解不同的文化、知识,扩大学生的视野,而且还能够帮助他们了解更多的风土人情和民俗文化,感受文化带来的乐趣,在此基础上有效地激发学生的阅读兴趣,从而提高小学生的阅读水平。比如讲解《桂林山水》这一课时,教师可以在多媒体教室进行教学,做课件时多找一些桂林山水的优美景色的图片,或者是宣传桂林山水景色的视频,配合优美的音乐,把美的享受贯穿于整个教学过程中,刺激学生的视觉系统与脑部神经,提高学生的注意力。同时这种情境的创设把枯燥的文字变得有声有色,使学生在心情愉悦、舒畅的环境下完成整个阅读过程,利于学生理解课文,掌握课文主旨,从而提高学生的阅读水平。
  三、结语
  总之,小学语文阅读水平的提高是一个长期坚持的过程,教师要积极配合学生的学习,利用多种多样的学习方式与丰富多彩的阅读材料,激发小学生的阅读兴趣,使小学生养成良好的阅读习惯,提高其阅读能力。
  参考文献
  [1]李建军.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].教学与管理(理论版),2011(1).
  [2]刘红梅.提高小学语文阅读热情的几点教学思考[J].东方教育,2014(2).
  [3] 翟军刚.学生语文阅读能力结构的因素分析[J]. 语数外学习(语文教育),2013(5).
  [4] 张铭凯,范蔚.小学生语文能力研究二十年:回视与启示[J]. 天津市教科院学报, 2013(2).
  [5] 袁华莉,余胜泉.网络环境下语文深度阅读教学研究[J].中国电化教育,2010(07).
  (编辑:马梦杰)

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