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代佳琦（北京市铁路二中） 第一种，被大多数人“不喜欢”。 学生可能是不喜欢他的某些表情，可能是不能忍受其说话的声音，可能是讲课没意思还瞎厉害。总之，不是什么太大的毛病，不违法，师德也可以，（常见苦口婆心那种更加让人讨厌）没办法告到学校换老师。 我还记得我们小学的自然课老师，人是蛮好的，但不是很会哄小朋友开心，人长得高高大大也不性感，说话的时候喷唾沫。她便成了我们喜欢捉弄的对象。一次我们做值日，往地上洒了好多水，希望她上课的时候穿高跟鞋滑倒。结果那天她穿了双平底胶鞋，我们失望极了。 但她看着地上比往日水多，啧啧地说哎呀，今天怎么洒了这么多水的时候，我们也心里窃笑了很久。她压根不知道我们这些水是为她准备的。这种捉弄如果成功了，我们或许还有些小愧疚，因为老师只是不招人喜欢，并不害我们。 第二种，被大多数人“烦”。 这个跟第一种比起来就要严重一些。通常这个老师的教学水平有比较严重的短板，上课没办法吸引人，甚至有科学性错误。这样的老师因为教学底气不足，往往就会对学生的态度特别敏感，更愿意用师道尊严来维护自己的权威。让学生听话的唯一理由就是“我是老师”。自嘲也是没办法做的，因为不自信，就没办法轻松起来，偶尔学生开个玩笑都不能容忍，极易成为学生捉弄的对象。 我见过很多脾气很大，但业务素质很好的老师，一样不会被学生捉弄。我高中的地理老师因为先天的原因，口齿不是很清楚，但那个老师很聪明，课讲得明白。我们在第一节课的时候还有些嗤笑的声音，她脸色明显不好看了。但再以后我们就被她的教学给折服了。我们班的地理成绩特别好，就因为她讲得好。 所以，老师被学生不认可，根本原因都是课太烂。这个原因是老师的硬伤，而且对于不肯努力的老师，短时间内没办法取得进步，所以很多老师不愿意承认这点，愈发愿意在学生身上找毛病。学生的洞察力很强，看出老师的内虚，便想看他暴跳如雷的样子。本来是烦，这样一刺激就可能到了“恨”的地步。 第三种，被个别人“恨”。 这种老师有从第二种慢慢恶化到这步的，也有因为一时口误心急而伤害到个别学生给自己埋下祸根的。 说说我自己的经历吧。大概是做老师的第三年，我教的一个普通班成绩一直上不来。在一次考试总结上，我就说了一句“某些同学也得努努力，这分太给咱们班拉后腿了啊”，就是这样一句我从小听到大的，我认为再普通不过的一句话，使得某些同学再没在我课堂上露出过笑脸，走廊见到我也总是一副冷漠的样子。 我当时并不具备反思的能力，也没有反思的意识，心想，你们不好好学习还有理了？结果到毕业的时候，我跟那个班整个都没有一点留恋感，互相没有好感。他们虽没捉弄我，但对我的厌恶也已经溢于言表了。 我看到的见诸报端的师生激烈冲突大多源于这样的恨。其实这个道理很简单。没有一个学生每天闲着没事为了到学校打老师玩。任何激烈冲突之前一定有过冰冻三尺的阶段。如果老师能够冷静下来，在第一次发现学生不喜欢自己了，烦自己了的时候就开始做一些调整而不是赌气地说“你不高兴，老子还不高兴呢”，我想，很多事就不会发生。 （文章来自微公号“当代教育家”） |
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