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（1210） 又想起了张浩 昨天在九年级办公室，听见了两个老师的议论：班上有一个男孩，只有上语文课的时候还能学一会习，其它的课，除了不学习，说话、睡觉、做小动作，什么事都干。老师们很头疼，也想了很多办法，并了解到他不爱学习的主要原因可能是，他上小学的时候父母离异，缺少管教，成绩就一点一点地拉下，以至于现在自暴自弃。虽然原因找到了，但是谁也无法改变他的家庭情况，因此，老师们干着急，却又无能为力。这类学生，现实里确实很多，我也没有办法，于是也就没有插话，离开了。 今天中午打饭的时候，我遇见了一个七年级小男孩，王主任前几天曾经告诉过我，这是张浩的弟弟。 张浩？我隐隐约约对昨天的那个问题有了一丝灵感。 张浩是我前年教八年级时的一个学生。个子不高，虎头虎脑的，很机灵，个性也很强。父母对他的学习很上心，但是他却有一个很大的缺点，就是上课的时候小动作不断，尤其是喜欢接老师的话，很让人讨厌。他曾经和几个老师发生过冲突，还撕过书，打过架，停过课，但是唯独和我相处的很融洽，包括我对他的惩罚。去年上九年级时，我已不代他的课，他依然还经常找我。其实，我也并没有做什么，只是利用了他爱说爱动的特点，让他做了我的课代表，抱抱作业，记记谁的作业没有交，私底下向我汇报一下谁的作业是抄的。当然，上课的时候我也经常敲打他。 每一个学生，不管他现在表现的如何糟糕，我们都应该相信，在他的内心里都有向好的愿望。渴望被老师重视，渴望被老师表扬，渴望做个好学生，渴望同学们羡慕的目光。只是在他求学的经历中，由于家庭、生活、学习中的某一个挫折，阻碍了他的进步，并日积月累成为了所谓的坏习惯或者说差生。然后又由于无力追赶，慢慢就自暴自弃、放任自己，成为了现在的模样。就像九年级那个男孩那样。 对于这样的学生，我们分析他成为差生的原因，实际上很多时候很苍白，是于事无补的。因为就像家庭问题，我们是无法解决的。这时候，我们不仿换一种思维方式，例如，他喜欢上语文老师的课，我们可以从这里入手，找出他喜欢上语文老师课的原因，并推而广之，也许这就是解开他的心结，就是转变这个差生最好的办法。 对于差生，老师们往往习惯谈论他让人头疼的地方，而对于某节课他能够认真听讲的时候，我们却经常不小心忽略了，也许认为这是学生的本分，也许认为只是昙花一现。但是也许就是这个“不小心”，让我们迷失了转变他的最佳途径。他为什么这节课能够认真听讲，如果他一直这样延续下去，不就是一个好学生了吗？ 我想起了张浩，是因为那一次我碰巧刺激了他渴望上进的心。 很多时候，解决问题的办法，不仅仅是要知道他失败的原因，更要知道他成功的经验。 |
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