用一位数除三位数商两位数的笔算除法

教学内容

　　教科书38～39页的例3、例4．

　　教学目的

　　1．使学生通过探索、研究，掌握除数是一位数的除法法则，会计算一位数除三位数商两位数的笔算除法．

　　2. 提高学生的计算能力．培养学生的知识类推能力和抽象概括能力．

　　3．培养学生良好的书写习惯，认真仔细的学习态度．

　　教学重点

　　掌握计算法则和试商方法．

　　教学难点

　　确定第一位商的位置．

　　教学过程

　　一、沟通旧知，建立联系

　　1．指名用竖式板演 56÷4 56÷7

　　计算完成后，让学生说出是怎样计算的．

　　2．全班口算．

　　420÷2 420÷6 150÷3 400÷8

　　320÷4 200÷5 320÷8 120÷6

　　问：说一说420÷2、420÷6的口算过程．

　　3．出示128÷4

　　师问：和上面两道题相比较，你发现了什么？

　　教师点题：这节课我们就来学习用一位数除三位数商是两位数的除法．（板书课题）

　　二、自主探索、学习例3、例4．

　　1．教学例3：128÷4＝

　　（1）小组讨论完成例3．

　　（2）全班交流：选一个小组将竖式板演或在投影仪上展示并讲解．其他小组如有不同意见可提问，小组进行答辩，教师也可就学生容易出错的问题提出让学生讨论．

　　如问：12个十除以4得3个十，3应写在什么位上．

　　（3）教师小结：在计算128÷4 时百位上的1不够除，我们把1个百看成10个十，与十位上的2个合并，是12个十，12个十除以4得3个十，对着十位写3，用除数4去乘3个十，积是12，表示被除数中已经分掉的数，写在12的下面，12减12得 0，表示百位和十位上的数已经分完了，个位上还有8，要落下来继续除，8除以4得2，要写在个位上．（出示课本38页算理图）

　　（4）不用计算，判断下面商的最高位的位置．
 

　　明确：被除数的最高位不够商1 时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位上．

　　2．教学例4．

　　（1） 出示例4：184÷5＝

　　（2）独立完成例4．

　　思考：自己是怎样计算的，在计算的过程中注意了哪些方面？与例3比较有什么相同的地方和不同的地方？

　　重点强调：1、余数必须比除数小　 2、竖式的书写格式．