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教师怎样走向自我反思: 自我反思的良好愿望需要通过教育实践才能变为现实。由于要解决的具体问题不同或人们认识上的差异，人们认识上的差异，人们对自我反思的内容、过程、时限、方法、方式等描述不一，比较流行的自我反思的类型模式也很多。综合、归纳相关的研究成果，我们可以把自我反思的内容、过程、时限、 方法方式等概述如下。 （一）自我反思的内容:自我反思的内容非常广泛，主要包括自身素质、教学行为、教学计划、教学评价、自身成长、学生发展等。 （二）自我反思的时限:按时间的长短和教学阶段的先后，自我反思的时限包括以下几种情况。一是“课后思”。一节课上过后要及时地回忆，抓住稍纵既逝的教育灵感和感觉，写好“课后一得”或“教学日记”，发现问题及时纠正。二是“一日思”。一天工作下来，不同的班级、不同的心境都会产生不同的教学效果，需要进行及时反思和调适。如剖析课堂教学中精彩的环节和成功的经验，分析存在的不足、偏差、困惑等。三是“周后思”或“单元思”一周客下来后一个单元讲完后反思，对自己的教育教学进行梳理。四是“月后思”。对于自己一个月的教育教学活动进行分析。五是“期中思”或“期末思”即通行的期中、期末质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中、期末考试，召开学生座谈会，听取家长意见，从而进行完整的思考。六是“长期思”。以一个学年或一届教学或更长的时间段为时限，把自己的教育教学实践作为一个认识对象放在专业生涯过程中进行思考和梳理，对自身素质和成长历程进行反思，回顾自己的专业发展和变化。 （三）反思的方式:反思是一个过程。作为一个过程，应有相应的模式战线，以作为反思者操作的凭借。关于这方面的研究和实践，也取得了较为丰富的成果。归纳起来，自我反思的具体方式主要有以下几种。 1.教育叙事:反思者讲述自己教学的故事，在讲故事中暴露自己的问题，提出自己改进的想法。这种方式可以使教师更认识自己，更有效地提高自我意识。 2.反思日记:有的教师将自己的生活和工作上的经验、教训或困惑反映在日记上，通过日记的撰写与分析，来激发自己进行批判的自我反思。日记的撰写最主要的是要运用自我分析的方法，检查自己的观点、想法和感触，以达到自我反思的境界，日记的格式或段落可以包括工作上的经历、与他人的对话、深度的感触、期望等。 3.反思随笔:可以在课上、课后随机摘写，可以是在书中、教案上或自己头脑中随时留下痕迹，或对课上的经典电瓶或一个小小的引导失误都可以作为反思的内容。教育随笔要从教材中挖掘、课堂结构、教学方法、学法指导、师生互动、多媒体使用、问题设置、作业设计等方面挖掘“亮点”、寻找“黑斑”对课上的所思所得、所感所悟，简记下来，日积月累，定有所获。写反思随笔不是写长篇巨著，要言简意赅，突出重点，捕捉亮点，抓住要害点，切忌面面俱到、主次不分、喧宾夺主。 4.理论学习:实施普通高中新科场，首先要转变观念，而转变观念的过程又是一个不断用新理念置换旧观念的痛苦的改造过程。要做到反思意识的反醒、能力的增强，系统的理论学习是必要的，实践的超越性很大程度上依赖于理论对现实反思精神，当理论消失了它的指导性之后，那些表面上看来联系实际的做法在本质上很可能背离了实践的要求，导致教育实践对教育理论的偏离甚至有勃于目标的达成。许队教师不读书，不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不知道自己的教学观念和行为落后到什么地步。因此，要不断学习教育教学理论，将读与思、读与教、读与研等结合起来，读优秀教师的教学经验总结，在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践。 5.微型教学:随堂拍摄教师的课堂教学过程，让教师自己看录象剖析自己的教学行为，让科组教师看录集体对该教师的课进行剖析。对课上师生活动中反映出来的情况及时总结，适当地对课堂的成功和失败之处进行梳理，积累教学经验的具体素材，进行凝练升华，以便更好地指导实践。 6.相互观摩：教师相互观摩，彼此听课，并描述所观察到的情境，相互交换意见。普通高中新课程改革要求教师不能封闭自我、老死不相往来，而应积极主动地与同时密切合作，坦城交流，取长补短，创建一个富有建设性和发展性的教研“学习共同体”，随时随地相互学习，相互碰撞，相互鞭策，共同成长。 7.对话研讨：寻找教学中普通存在问题，与同行教师共同交流，分析成败得失。 “苟日新，日日新，又日新”。教学反思贯穿于教师的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。美国教育心理学家波斯纳指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至会有所滑坡。为此，波斯纳提出了一个教师专业发展的公式：成长=经验+反思。该公式体现了教师成长的过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有30年的教学经验，也许只是一年工作30次重复，就永远只能停留在一个人门教师的水准上。只有跟自己过不去、不断给自己出难题、不断检查自己的工作、提出新的分够目标的人，才能不断超越自我、完善自我。“我思故我在，我思故我新”。天天反思，天天出新，天天有一个新自我，天天就会有新收获。 |
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