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昵称26440753 2015-06-30

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一、课题的提出

国内外研究现状述评：

国外研究的现状， “十五”期间，交互电子白板的技术、工艺、性能等都得到全面的提高和发展，进入到普及应用阶段。加拿大、英国、美国、日本等国有一批生产交互电子白板的著名企业和品牌，有些国家已经开始普及电子白板的教学应用。其中，英国最为盛行。

我国研究的现状， “十五”期间，我国香港、北京、上海、广东等地区的不少学校已经开始装备和使用电子白板。2004年开始，首都师范大学丁兴富教授等，在北京东交民巷小学、古城中心小学、中关村中学、161中学等学校，开展了将交互白板引入中小学日常课堂教学的行动研究，取得了一批有影响的成果。

选题意义和研究价值：

“十一五”期间，交互电子白板在我国许多地区得到推广和使用，交互电子白板环境下的课堂教学研究初步取得成效。我们认为：“十二五”期间，有效教学仍然是教育界关注和需要研究的重要问题。交互式电子白板以其巨大的优势为提高课堂教学活动的效率提供了运行平台，能加强师生、生生之间的互动交流，有效地实现了教育信息资源在课堂教学中的整合与利用。

我校在全区乃至在全市率先使用交互式电子白板进行教学，我们经历了前期的尝试、技术熟练过程，开始关注交互白板解决课堂教学中的重点、难点问题。作文教学是语文教学中的重点，也是难点。长期以来，作文教学停留于引领阅读、学生作文、教师批改的传统模式，缺乏现场交流与有效的评价激励，使得学生作文更多依赖于学生的 “感悟”与“灵性”。而小学生生活单调，心智尚未成熟，“感悟”与“灵性”更少，教师的作文的指导、讲评等不到位，所以学生怕写文。尽管很多教师针对“基于教学平台的多媒体作文教学，以及基于网络资源的作文”都做出了非常有益的探索,甚至取碍可喜的成效。但我们认为这两者也存在着通病，缺乏多维互动性、未能实现教学环节的连贯性、不能很好地体现因材施教的教育原则。而交互式白板的出现，正好弥补了上述缺点，为目前处于困境中的作文教学开辟了一个新的学习领域。
所以，我校选择了《交互式电子白板环境下作文教学的有效策略和方法的研究》。

二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

研究目标

1、在作文教学中最大限度地利用交互式电子白板，实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互。

2、改变作文教学的惯有模式，初步建立在交互白板环境下小学作文课堂教学资源，提高课堂教学效率，促进小学生作文兴趣和自主学习能力的提高，有力带动作文教学研究和教学改革。　

3、进一步丰富作文教学素材和资源库，探索基于交互电子白板的有利于促进作文教学的策略和途径及有效的作文评价模式。

研究内容　　

1、在交互式电子白板环境下，小学作文教学中课堂教学设计的研究。

2、在交互式电子白板环境下小学作文教学中课堂教学的评价技巧和方式的研究。

3、比较学生在交互式电子白板环境下进行习作的前后学习兴趣，态度、方法、效果等

4、建设作文教学资源库，包括各种教学素材（图片、音频、视频、文字）资源，基于电子白板的课件资源、教学设计等等

主要观点及创新之处：

本课题的研究内容，是针对交互式电子白板强大的教育技术集成功能、教学应用软件及教育主题资源优势，通过整合相关教育理念来进行作文教学设计，将交互式电子白板作为信息资源交换中心、情感交流中心、学习活动中心，提高作文教学的趣味性、直观性、互动性、时效性，探索出一些在电子白板环境下作文教学的有效途径。