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教学目的:写作指导 教学重点:审题、立意、结构 教学难点：对写作方法指导的理解和接受能力。 课时安排：三 教学过程： 第一课时: 〖一〗、审题 （1）题目类型：命题、半命题、材料、话题作文。今年中考只考命题与半命题。 （2）逐字审题，明确要求：（教育报29期有专题） ※命题作文一般分为：写作提示、具体要求、作文题目 三部分。 ◎写作提示的作用： 1、开启我们的思维。举例： 十六岁的你，已经走出童年的幼稚；十六岁的季节，是多梦的季节；十六岁的天空，也许是阳光明媚。也许是星光璀璨，也许是…… 2、暗示了写作的内容和立意、选材的范围。举例： 我们的国家，一个和谐社会的国家，正将阳光播撒到社会的每一个角落。父母老师朋友等人的关爱，正悄悄藏在你心灵的每一个角落。 分析：（角落为题，内容、选材范围：父母老师朋友等人的关爱。立意范围：阳光、社会的每一个角落、你心灵的每一个角落。） ◎具体要求的作用： 限制字数、文体，要注意附加语：如结合自己的亲身经历或感受，一方面限制了范围，一方面强调真情实感。 ◎题目类型分析： 1、单个词。这类文题写作范围比较宽，选材面广。审题的重点是如何以小见大，用具体的人和事为载体，缩小选材范围。举例 快乐。学生可以用扩展法拟个更具体的内容：快乐的初中生活、上网冲浪，真快乐等。 口头练习： 耐力：（骆驼能征服沙漠，鸽子能征服蓝天---耐力是一种不显山露水的执着，是一种不惧风畏雨的坚韧--） 2、短语。主要是注意偏正和并列两种。举例： 十六岁，我的苦乐年华。（苦、乐并列。 十六岁是范围的限制。） 口头练习：我心中的歌。 （我、心中都是限制语，歌为中心词。） 3、句子。重点关注句子中的主要动词和修饰限制语。举例： 我的梦中小屋。（分析：我---要写出我的个性、梦中--要合理想象，不受时空限制、小---不能写成琼楼玉宇、海市蜃楼，屋---写作对象限制在屋本身及其周围环境，这是中心词，文章的内容主要落实于此。） 口头练习： 分享是美丽的。分析：分享二字是中心语，重在选材和内容，美丽为修饰限制语，立意。记叙文应当围绕一个美丽的分享过程来叙述，而议论文主要讨论分享为什么是美丽的。 4、注重把握题目的比喻和象征内涵。举例 《把微笑留给自己》中“微笑”的含义是自信、坚强、宽容等。 《春天》不仅指现实的春季，还指生命的春天，心灵的春天等。 口头练习： 《门其实开着》门可以指通向人生道路的一个关口，更多的指人与人之间的心灵之门，如沟通、理解、信任等。 5、注重对题目表层意思的引申性理解。多数情况下，应借助题目提示来加深对文题的理解，确立写作的中心。 举例《角落》 可以指一个和谐的国家，正将阳光播撒到社会的每一个角落。也可以指父母、老师、朋友等的关爱，正悄悄藏在你心灵的每一个角落。也可以指你隐秘的心曲，在心灵的角落里歌唱等. 如教育报中点到的《倾听》，要理解题目强调了倾听的过程和内心的感受，听什么只是引子，重点在于倾听的过程、细节和感受。而不能表层地写某次倾听。这个题目还应该关注引申理解，倾听的对象是什么，感动原因等。 去年中考题目《滴水之恩》，分析：大关怀不是滴水，指生活中似乎不起眼的小恩，也许是一个动作，一句话，改变了你的人生，带来了某种温暖。对滴水两个字引申性理解决定了作文审题的功力和立意的高下。 口头练习： 我也是富翁。（分析：富翁在这里不能简单理解为有钱人，而应该从亲情、友情上，我们富有；从青春、健康、活力等，我们富有；从创造力，想象力等，我们富有。如此联想开，选材立意的天地就开阔了。） ※半命题作文。 多数题目前有一段提示语，后面有具体要求。 举例：你认为成长最需要什么？请结合自己的经历、认识和感受，在题目的横线上填入一个你自己认为合适的词语。如宽容、空间、节约、理解、教养、健康等。 题目：成长，需要--- 1、弄清提示语所表达的意思后再补充题目。注重限制性的词语或要求。 2、补充完整题目，就意味着确定了某个写作范围。 例《走近----》可以填人物，也可以填地点、领域等。 《善待----》可以填亲人、生命、自己等。 有针对地说，填空中应填上自己认为比较容易写的内容，充分利用半命题作文选材自由的特点，甚至可以套题写作。 3、补充好题目，就把它作为命题作文来审题、选材、立意等。值得关注的是，尽量不填消极的内容，中考作文倾向于健康向上的内容，如-----的滋味，用上抽烟喝酒打麻将就不好了。 ※口头练习：告别----（内心的愁思、月夜的沉寂）教育报45期有半命题专题。 第二课时 〖二〗、文体、选材、立意 命题作文有个形象的比喻：带着镣铐跳舞。带着镣铐指对写作内容、范围有所限制，跳舞指在限制中自由发挥，舒展。因此，对文体、选材、立意的学习可以使你的舞姿更轻盈美丽。 一、明确文体： ※关键话：文体可以自由选择，但不能似是而非。（从表达方式入手指导） 在中心基本明确的前提下，确定写记叙文或议论文有助于谋篇布局。记叙文的字面一般隐含记叙的要素，如“夏之韵”含时间，题目中直接带人、事、记等，就是记叙文标志。议论文是议、论、谈、辩等，如---的启示，从---想到的，由---说起等。但是，现在许多中考题目都具有双向选择性，那么，你该如何取舍？例话题《节约》假设以个人、时代的需要和益处为中心。如何思考并确定文体的出发点： （1）议论文----有没有典型事例和名言警句？可分为哪几个小标题或分论点？如历览前贤国与家，成由勤俭败由奢----李商隐 勤俭传家久，诗书继世长。 李嘉诚、曹操的事例。对国家，对个人。观历史，看现实。展望未来，畅谈忧思等。 （2）记叙文----以小见大，有没有新颖独特、感受深挚的生活实例？能不能引起读者的共鸣？如深夜里水龙头的滴水声，垃圾的回收问题等。记叙文思考出发点还应注重虚实兼顾，启发联想和想象，引导你从生活中找出恰当的事，恰当的景，关键在找出契合点，重点在写事实或实物，并在点题中言明情理。 ◎一般说来，多数学生建议以记叙文写作为主。 §叙事记叙文，最重要的是安排好叙事的顺序，可以按照事情的起因、经过、结果来写；也可以把事情的高潮、结局放在开头，采用倒叙写法；还可以用插叙，但都要以表现中心需要为目的。这也是结构问题。 §写人记叙文，以人物为中心，通过人物个性话的语言和典型行为表现人物的性格、思想、品质等。写人也必须写事，事情不在大小，只要能体现人物的思想、语言神态、动作等，符合中心就可以。 所以，第一个问题就是：什么人，什么事。 第二个问题是什么人在什么地方做了一件什么事 ◎议论文：简单说，论点清晰、层次分明、论据充分、语言简明概括有条理。 口头练习： 在生活中，一些细小的东西常被忽略。比如一声叮咛，一个微笑，一句问候、一个小数点、一次小错误……忽略是常有的，后果有大有小。有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却会造成遗憾，形成伤害，酿成大错。有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。请以“忽略的，有时是最重要的”为题目，写一篇不少于600字的作文。 二、立意 选材的前提是立意。（教育报35期） 千古文章意为先。简单说，就是确定文章的中心。教育报提出四个词：正确、新颖、简明、深刻。 所谓正确指中心符合题意。新颖主要在出陈求异，可以围绕题目多角度思考，有时可以反弹琵琶。简明指立意要鲜明、确切。就是一篇文章一个主题。深刻指要结合人生感悟等。 ※关键话：跑题一词不可忘记，情意二字不可分离。 口头练习： 学会----- （分析：这个题目看似容易，其实难。会字是题眼，是重点，要写出如何学，怎么会。） 方法一：高下差别 1、学会做饭、养花之类家庭生活。 2、学会读书、演讲、植树等学校或社会生活。 3、学会宽容、谦让、尊重、理解等修养个性。 方法二：一句话提炼法。 学会理解。立意：理解是沟通心灵沟壑的桥梁。 学会聆听。立意：学会聆听是一种智慧。（学会聆听，也就学会了用一种智慧的态度生活） 学会欣赏。立意：学会欣赏，生活会更美好。 ◎题目分析备用： 1、“生命的芳香” 自然生命如花，芳香四溢。 当你的生命为他人开一朵花，灿烂一片心地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑---当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。 当你凝视那些普通的生命，你会发现生命正在静悄悄地开放，把芳香留给了世界。 当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已去，芳香依旧弥散。“生命的芳香” 2、“点亮心灵的灯” 人生路上，总有一些人，一些事，甚或一句话，一则故事---在不经意间触动你的内心，启迪你的灵魂，点亮你的心灵。 3、“小和大” 别错过天边的彩虹。有个孩子在路上捡到一个银币，从此以后，他无论走到哪里，总喜欢低着头搜寻地面，希望发现更多的珍宝。虽然也略有收获，但他为此错过了无数次壮丽的日落美景，几百次绚丽的彩虹，上百片在秋风中摇曳的红枫叶，在碧蓝的天空中飘过的白云和陌生人友好的微笑---太多人和这个孩子一样，被束缚在自己的习惯之中，为了很少的利益，错过了更多的珍宝。请以“习惯”或得失代价自我束缚等为话题写作。 有一次，哲学家柏拉图就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩，因为他总在玩一个很愚蠢的游戏。小男孩不服气地对他说：“你为一件鸡毛蒜皮的小事而谴责我。”“但是，你经常这么做就不是鸡毛蒜皮的小事了。”柏拉图回答说，“你会养成一个终身受害的坏习惯。”--习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。 4、“弯路” 在人生路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？ 5、“分享是美丽的” 一位养蜂人每次收完蜜后，总会随手摘几片野菠萝菜的叶子，蘸上蜜，送给围观的孩子们，孩子们就愉快地品尝着，但当他们要把叶子扔掉时，养蜂人却希望他们把叶子扔到羊圈：羊会从你们手中的叶子上品尝到甜蜜，会感激你们的。那片片叶子，从此成为孩子们心中抹不去的风景，也使人明白：不要忘记送给别人一片爱的叶子，分享是一种美丽的行为。 6、“宛如一首歌” 有人说岁月宛如一首歌，生活宛如一首歌，亲情宛如一首歌，快乐宛如一首歌，苦难宛如一首歌 7、“记忆” 初三是成长的一个驿站，是生命的一个季节。有人把它形容为没有硝烟的战场，让我们有些紧张沉闷，但它更是一个动感地带，让我们-关注起步，以-发现拓展视野，-感悟丰富生活，-体验正在进行，伴随-思索越走越远，不断-品读提升素养，乘-想象的灵羽，与历史现在和未来-交流。请就八个动词，任选其一，来抒发你对初三生活的感悟和体验。 8、再试一次 9、流泪之后 10、有个好心情 三、选材 把握选材，考前应有素材储备。议论文的素材在于典型的例子和名言警句等，而记叙文的素材在于情境的描述和事件的反思。临场即兴选材失败的原因，不仅是时间问题，还在于考前对于文章主题思考浅薄，准备不足。材料贴切而且新颖，能联系自己的真情实感，对中考应试作文有十分重要的作用。以下结合中考热点，分几个领域来引导： 1、美德素养 包括节约、诚信、宽容、有教养、责任、自尊、自信、遵纪守法、团结互助，崇尚科学。 2、成长感悟 有关与人交往的，倾吐理想心愿的，记录成长足迹的，陶冶情操的，锤炼意志的，体验人世真情的，发现思考问题的---- 3、文化传承 包括对福州历史文化、风土人情的了解，对文化的认知。 4、社会思考 绿色生态的，亲近自然的、保护环境的，抵制污染的、合作，创新，三峡工程，奥运会，资源开发，择校收费，人才素质等热点话题，克隆，通讯，交通，航天技术等科技话题，上网，新新人类，追星等时尚话题。 ※关键话：熟悉鲜活新颖、情真事真理真、以小见大，旧文新写。 （教育报第3期，以小见大）小在于平凡细微的题材，大指文章的中心。连起来这么说，以小见大，以点带面、因事见理、见微知著。 教育报提出三个方法： 1、把小事放到一定的背景中去表现。意味自然深了。 2、把小事加以铺陈。就是把小事写具体、细微，给人鲜明印象。 3、要善于从小事中感悟生活的哲理，感受生活的真情。可以深化主题。 口头练习： 瞬间。 1、立意：瞬间也是一种美丽。选材：流星、蝴蝶、昙花。 2、立意：人生就是由无数个瞬间组成的。选材：亲情篇、友情篇、成长篇 3、立意：把握生命的每一个瞬间。选材：光明、黑暗、鲜花、泪水 走过去，----- 1、立意：走过去，给自己一个目标。选材：飞蛾扑火般为理想打拼的日子 2、立意：走过去，不要等待。选材：山不过来，我们就过去吧。机遇、执着 3、立意：走过去，前面就是个艳阳天。选材：付出终有回报的事 4、立意：走过去，人生没有避风港。走过去，让生命飞出死亡的禁区。走过去，你会留下坚实的脚印。走过去，----- 第三课时 〖三〗应试作文局部技巧 一、拟题 （1）移花易草活用法：借用、化用、套用古诗文名句、名言警句格言俗语、流行歌词等。如以"挫折"为话题，引用名句拟题为《让暴风雨来得更猛烈些吧》，化用歌词拟题为《挫折，让我欢喜让我忧》。以"环保"为话题化用诗词句拟题为《国在山河破》，引用歌词拟题为《我想有个家》。 （2）匠心独运修辞法：恰当运用修辞，变抽象为具体，使文章闪现出一种生动、形象的光彩。常用对偶、设问、对比、反语、借代等。如以"环保"话题，《点燃绿色的火焰>>比喻形象、新颖；《地球在呻吟》、《树的"叹息"》拟人亲切，读者容易产生共鸣；《一头白发，满山青葱》对偶工整，音韵和谐，透露一种底蕴之美。 （3）新颖别致符号法：以"素质教育"为话题的《成绩 ≠ 素质》或《99+1=0》等。 （4）以小见大，宽题变窄的方法补题：即以话题为轴心，前后加词，把文题具体化，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体.如以"朋友"为话题《我理想中的朋友》、《谢谢你，朋友》、《朋友啊，你在哪里》等。 （5）忌1：照抄"话题"，误把话题当题目。 忌2：半命题作文中所填词语搭配不当。 附加：忌3、面面俱到。题目内涵的宽广性决定了你只能选择某个角度来切题。 忌4、开篇去解释题目。结果往往使文章开头和全文内容脱节。 二、结构布局设计 （教育报37期有专题） 教育报提出五个方面的结构问题：撇开中心，横生枝节；恣意妄为，逻辑混乱；层次不清，分段失当；缺乏过渡，忽视照应；剪裁不当，头重脚轻。 ※关键话：详略分明、条理清晰。 （1）形式上先声夺人： ①书信体、②镜头组合片段式、③引言题记附加式、④实验报告、⑤日记、日记连缀 、⑥演讲稿、⑦寓言、⑧新闻采访、会议纪要- （2）线索式自然成文：时间、空间、感情、事件发展等。 （3）忌：强求形式，导致内容空洞无文，详略不分。 ※教育报八种方法：一线贯穿、总分相映、抑扬转换、亦问亦答、三水并流、回环反复、一波三折、首尾出彩 三、开篇与结尾 （1）首尾呼应：或强调中心，或以细节式铺展相照应。文章开头的的抒情、议论、人物描写、场景设置、说明要点等等，在结尾重复一次，语句略有不同。文章的主旨更加突出，具有一种回环之美。 （2）突起的开头： ①开门见山 。②设置悬念 。③欲扬先抑 。④倒叙。⑤环境描写，渲染气氛，引发故事的场景。⑥联想象征，交代起线索作用的物件。⑦歌词古诗文名句名言警句格言俗语等引用材料开头。⑧排比反复设问比喻等修辞开篇。⑨谈话式。⑩截取事件片断。 （3）结尾技法： ①带动读者认识和情感上的飞跃，给人留下回味的余地，同时深化文章主题。 ②虚化描述，如梦等，能给读者以意境之美。 ③篇末点题，议论抒情，寓情于理。 教育报39期，让作文语言靓起来。17期 卒章显志：议论式、人言式、哲理式：简洁有力、余味无穷。 ※关键话：凤头、猪肚、豹尾 四、段落衔接技巧 （1）把握段的层次，写好段的首句。 ①总分式，②分总式，③承接式，④层进式，⑤正反式，⑥对比式，⑦并列式，⑧正侧式，⑨详略式等。 （2）独立段。 ①运用比喻、排比、反问等抒情独白。②承上启下的过渡段。③引用④主题句或抒情议论句反复。 （3）运用小标题：注意语言表达的精练、严密、生动，既要有高度的概括力，又要前后照应、彼此协调。 ①数量尽量不要超过3个。 ②可以用概括的语言点示本段的内容，窥见故事的主要情节。 ③镜头式：巧妙撷取生活中的小镜头，设置出一种能充当全文的结构线索。如《复习生活剪影》拟制了这样的小标题：清晨的闹钟声——数学课上的鼾声——晚自习的笑声 ④时间地点式 五、细节处理，凸显文采。 目的是使内容充实，语言优美流畅。 ①长短句兼用，整散句并存，多展示少讲述，来增强表达效果。 ②巧借古诗词、警句名言、歇后语、歌词等。 ③运用各种修辞方法和描写方法。增强形象感。 ④融合记叙议论描写抒情等表达方式，使叙述富有变化的动态感。 ⑤动词的力度，形容词的润色作用。 ⑥通过联想或想象来丰富内容，通过叠加同类来充实内容。 ⑦发挥人称在叙事上的效应。 ⑧把握叙事情境的固定和转换。 ⑨克服语言的污染，借用反讽等语言的反常化处理。 六、检查修改 （1）、审查：开头、主体和结尾。紧扣主题，核实中心是否突出。 （2）、语感检查。减少不必要的笔误。 （3）、观点是否辨证。为避免以偏概全,须加铺垫缓和的话。 七、忌讳：卷面不洁，字迹难辨，书写错误，行款格式错误，字数不符。无标题扣2分，错别字标点使用错误，每3个扣1分，重复不计，不足600字，每50字扣2分。忌出现真实的人名或校名。 |
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