|
威海教育网 市特殊教育学校扎实开展“康教结合”校本课程研究 教育信息来源：市特殊教育学校|作者：张美玲更新时间：2014-12-19 “康教结合”是特殊教育未来发展的必然趋势，是适合特殊儿童成长的必由之路。市特殊教育学校自申报山东省“康教结合”实验项目以来，先后派骨干教师赴上海参加 “康教结合”初级、中级、高级培训班，并在日常教学中大胆尝试开展“康教结合”校本课程研究。教研组采取生活化的单元主题教学模式，以生活能力训练和潜能开发为目标，努力实现课程的融合、知识与技能的融合、教育与康复的融合。 一是分科课程与综合课程相融合。在课程形式上，改变培智课程单一分科教学模式，培智课程设置遵循智障儿童身心发展规律和认知特点，以满足学生基础性需求，促进学生对知识的理解、运用，培养生活能力、适应能力、协作能力等社会综合实践能力，将生活数学、生活语文等知识性课程巧妙融合到家政、园艺、绘画、手工等综合课程当中。在丰富的生活化课堂实践操作中，既培养学生的生活实践能力又潜移默化地传授知识，提升了培智课堂的有效性。 二是传授知识与培养技能相融合。在课程功能上，在传授生活常识的同时强调学生积极生活态度的养成，注重学生生活自理能力和社会适应能力的培养与训练。如，在绘画与手工课程中，学生通过拓印、水墨画、油墨分离等绘画技巧训练，发展学生的动手能力和审美能力；通过描线、涂色、剪贴、揉搓等精细动作训练，提高学生有意注意及手部运动能力。 三是教育与康复相融合。在课程特色上，针对智障儿童在运动技能、精细动作，言语和语言、注意力、情绪等方面的障碍，通过综合性的实践课程，促进学生功能的康复训练，促进学生健康发展。如，家政课在学生认识食材、烹煮煎炒、整理保洁等操作中，训练语言发育迟缓的学生进行口语表达训练；对于动作协调性差的学生通过切菜、摘菜、揉面等技能训练，提高动手能力及协调性，从而使教育与康复相互促进，相辅相成。 “康教结合，综合康复，潜能开发”特殊教育理念，为特殊教育注入新鲜活力，对提高特殊儿童的教育康复水平，满足特殊儿童身心全面发展起着至关重要的引领作用。市特殊教育学校将在今后的教学实践中，积极探索，大胆创新，构建具有威海地域特色的 |
|
|
