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为切实地推进新课程教学改革，推行教师备课制度的最优化，提高备课效率，实现资源共享。实行集体备课，以钻研、交流学习心得、教学心得为方式,把教学、培训、课题紧紧地结合在一起。具体操作流程为： 一、备课方式采用通用备课和个案补充相结合。通用备课要求各年级备课组长，把本册教材按单元分给组内成员，每位成员认真钻研本单元教材，备好课，供大家做通用教案，准备好组内发言进行交流。 二、备课定时定点。 （一）、以年级或学科为单位由备课组长召集。 （二）、交流： 1、主备者在认真学习，深入研究教材的基础上，陈述自己对教材的理解，并提出备课中遇到的问题和困惑。 主讲教师的发言应包括以下内容： ⑴教材简析：含教材内容、特点、教学目标、重难点、教具准备、课时安排等。 ⑵教学理念：实施本部分内容教学的理论依据。 ⑶教学方法设计：实施教学的总体教学方法。 ⑷教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导与学生自主探究、协作学习等方法过程设计，教学情境的创设，电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用等。 ⑸教学过程中可能出现的问题及对策。 ⑹板书设计及意图效果。 ⑺激励性教学评价的时机及方式。 2、其余教师参与讨论。 主讲后，其他教师应在事先熟悉教材和内容的基础上，轮流围绕主讲情况，以现代教学理念为依据，对主讲内容分析研究：讲----讲自己的观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；评----对大家的观点进行客观的、中肯的评价；议----对大家的观点和做法以及有疑义的地方与其他老师展开讨论，充分发扬民主，尊重别人的意见；最后由主讲教师把大家的观点、意见归纳起来，认真记录形成最后的认识成果，并综合到教案之中。 3、交流上一单元中的个案补充。 （三）、备课两种形式，手写与电脑备课。鼓励老师采用电脑备课；手写备课，备课用纸到教导处领取。 （四）、检查与总结。每位成员在使用通用教案时，注重个案补充,开学至少备足两周的课。定期组织教研组长对备课情况进行检查。 实施集体备课活动的教研组要将此作为一次教研活动，记录主讲内容和组员讨论情况，并将结果上交教导处备案，或供各教研组之间进行交流和学习。 |
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