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《爸爸妈妈家庭教育心理学》 云晓/主编 第六十四回 第五章 情商与财商教育中的心理学 一、情商培养:最重要的四大关健点(1) 二、情商培养:孩子交往能力的迅速提升 三、理财教育:家长必备的三大理财观念 四、理时教育:最有效的四步骤 引语
高情商的孩子，不仅自信心强、意志力坚定、生活态度乐观，更能游刃有余地处理好人际关系。 高财商的孩子，不仅对金钱有着正确的认识，拥有正确的消费理财观，更能较早掌握规划梦想和管理人生的技能。 无数事实证明，情商、财商的培养，是孩子成长过程中的一个教育要点，不仅关涉孩子现在的健康成长，更关涉孩子在未来社会中的生存能力如何。 作为父母，我们唯有先行为孩子铺设好这条科学的情商、财商培养之路，才能给予孩子一个好未来、好人生!
方法一：用认同原则帮孩子认识自己的情绪 相信很多家长都在为孩子以下几个特点而心烦: 有钱就花、有新衣服就穿、有好吃的立刻就吃·····一点自控力都没有; 遇到不高兴的事情，不管在什么场合，马上就会大哭大闹; 常常把困难或挫折放大，经常会悲观、泄气; 与老师和同学们的关系相处的不好，经常因为一点小事而和小伙伴们闹别扭; …… 其实，管理自己情绪的能力、自我激励的能力、对抗挫折的能力、与他人相处的能力，这些都是孩子情商的表现。如果一个孩子真的存在上述的这些特点，这说明这个孩子的情商水平很低。 情商，又称情绪智力，它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。很多家长都认为，孩子的智商越高，取得成就的可能性就越大。但心理学家们却认为，在一个人成功的因素中，智力因素占20%左右，而情商因素却占到80%左右，因此，心理学家们推出了这样一个成功方程式: ◇20%的智商+80%的情商=100%的成功 那么，到底什么是情商呢? 心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容 ◇一是自我情绪的认知能力; ◇二是妥善管理自己情绪的能力; ◇三是自我激励的能力; ◇四是认知他人情绪的能力; ◇五是与他人相处的能力。 当然，孩子情商的水平不可能像智力水平那样可以准确地测量出来，它只能根据个人的综合表现进行判断。例如，孩子是否有足够的自信心、好奇心;是否能够自如地克制不当行为的冲动;是否能正确地感知他人的情绪……具体来讲，情商水平高的人具有以下儿个特点: 1.自制力强。能够自如地控制自己的欲望和冲动。例如，跟家长一起逛商场时，他们能够控制住玩具和零食的诱惑，不对家长提无理的要求。 2.自信心强。自信是任何人取得成功的必要条件，是情商的重要内容。情商水平高的孩子对自己很自信，他们相信通过努力，自己有能力和决心去战胜任何困难。 3.生活态度乐观。情商高的孩子都很开朗、热情、乐观，即使是在很恶劣的环境下遇到很多困难，他们仍能自我激励，乐观地对待生活。 4.能够与他人友好相处。这是指孩子与其他人相处时，积极的态度和体验(如关心、爱护等)占主导地位，而消极的态度和体验(如厌恶、妒忌等)少一些。 心理学家们还指出，一个人是否具有高情商，与他们童年时期所受的教育有着很密切的关系。因此，对孩子的情商培养应从小开始。 那么，家长应该如何培养孩子的情商呢? 在教育孩子的过程中，很多家长都会持有这样一个观点:情商是很虚无的东西，在实际生活中根本没法操作。事实上，家长们的这种想法更多只是一种偷懒的借口。作为家长，我们完全可以根据情商的主要内容，然后从几个关键点出发，去培养孩子的情商。 方法一:帮孩子认识自己的情绪——认同原则 每个人都会有喜怒哀乐等各种情绪，孩子也不例外。作为成人，我们能够正确认识并采取一定的措施化解这些情绪，但孩子却不懂得这样做。所以，每当遇到不高兴的事情时，孩子会用哭、闹，甚至摔东西等来表达他们的情绪。当然，在更多的时候，孩子的坏情绪会通过很多奇怪的方式表现出来。 例如，孩子放学回家后，很气愤地对你说:“妈妈，今天我的好朋友被一个男生推倒了，她的身上沾满了很多脏脏的泥巴。” 遇到这种情况，很多家长会不停地追问孩子这件事情的细节，“你的好朋友有没有哭呀”、“老师是怎样处理这件事情的呀”……之后，尽管关于“推倒事件”这个话题已经结束很久了，但孩子还会不断地提起。细心的家长会发现，这个现象会持续好儿天。 孩子为什么总是把这件事情放在嘴边呢?是因为她内心的需求没有得到满足，孩子一开始之所以会对家长说这件事情，并不是出于对好朋友的同情，而是害怕这种遭遇同样会发生在自己身上。如果家长了解孩子的这种情绪，并让孩子正确地认识到自己这种情绪，孩子很快就会把这件事情忘掉。例如: 孩子:妈妈。今天我的好朋友被一个男生推倒在地上了，她的身上沾满了泥巴。 妈妈:你一定很看不惯那个男生的做法了。 孩子:是的，他总是欺负我们。 妈妈:你是不是怕他也会欺负你? 孩子:那就让他来试试，他要是敢推我，我也会推他，让他全身都沾满脏兮兮的泥巴。 说完，孩子高兴地笑起来，好像真的把那个男生推倒在地一样。 家长这样与孩子沟通，孩子很快就会把这件令他担心的事情忘掉。在这一过程中，家长并没有为孩子提供任何具体的自卫方法，而是把孩子可能存在的情绪一点点引导出来。这样，孩子既认识了自己的情绪，又自己想出了解决问题的办法，她没有必要再担心了，所以很快就会把这件事情忘掉。 在与其他孩子相处的过程中，孩子常常会把发生在其他孩子身上的事情转嫁到自己身上。例如，当他们听说有孩子被家长抛弃后，他们也会担心自己会被抛弃，因此会表现出很多负面情绪，例如焦躁不安、总是发脾气等。在类似的这种情况下，家长一定不能责怪他们，而是要学会揣测他们的心理，引导他们把这种担心和焦虑说出来，这样孩子的负面情绪一般都会很快消失。 当然，除此之外，很多时候，孩子还常常会错误地，或片面地表达自己的感觉和情绪。在这些时候，家长千万不要一味地否定孩子的感觉，而是要耐心地引导他们把自己正确的感觉说出来。 因为弟弟的出生，一个5岁的孩子感觉心里很不平衡，于是他这样对妈妈说:“妈妈只爱弟弟，一点也不关心我，我恨妈妈。” 听孩子这样说，妈妈并没有责怪孩子，而是认同孩子的情绪说:“妈妈一定令你很伤心了?” “是呀，以前妈妈每天都会陪我做游戏，现在妈妈只会关心弟弟。” “所以你觉得妈妈不爱你了是吗?” “是的。”说着孩子竟然哭了起来。这时，妈妈什么也没说，只是一边把孩子楼在怀里，一边抚摸孩子的头。 令人想不到的是，过了一会儿，孩子竟然停止了哭泣，抬起头来跟妈妈说:“妈妈，我知道，有些时候你还是很爱我!” 妈妈继续楼着孩子说:“那当你感觉妈妈爱你的时候，把这种感觉告诉妈妈可以吗?” 孩子欣慰地点了点头。 “爱”与“恨”都是孩子很自然的情感，当他们说自己恨家长，或恨某个人时，家长不要太紧张，而应该引导孩子全面地认识自己的情感和情绪。在上面的事例中，因为弟弟的出现，孩子感觉到家长不再爱他了，在这种情况下，家长不要急于为自己辩解，而是要认同孩子的这种感觉，并引导孩子认识到自己情感的另一方面。当妈妈通过爱抚让他感觉到自己的爱时，他就能回忆起之前妈妈爱他的那些瞬间，这样，孩子就能全面地认识自己的情感了。 在这个教育的过程中，家长对孩子说的最后一句话很有意义。“当你感觉到妈妈爱你的时候，把这种感觉告诉妈妈可以吗”，这不仅能够引导孩子回忆起之前妈妈爱他的点点滴滴，而且还使孩子把大部分的注意力都倾注到“爱”上，不仅有助于孩子保持积极的情感和情绪，积极地与家长合作，而且还会使亲子关系一点点升温。 在以上的两种情况中，家长都成功地促使孩子的负面情绪消失了。在此过程中，两位家长都运用了稳定孩子情绪的一个很重要的原则——认同原则，即不管孩子的情绪是否正确、合理，家长首先认同他们的情绪，然后想办法使孩子的负面情绪消失。 其实，当孩子产生害怕、生气、愤怒等负面情绪时，“认同”是使他们负面情绪消失的前提，因为只有他们的情绪得到认同，他们才能听得进家长的话，进而认识到自己的情绪是错误的或片而的。 所以，当孩子产生负面情绪时，家长不要急于纠正孩子，而是应通过认同原则引导孩子正确地认识到自己的情绪。
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