|
我们在台湾这两位顶级的语文教师面前不能不表示我们的佩服之情：一位是台湾台北女中的易理玉老师，一位是台北建中的林明进老师，他们尽管是高中老师，但是他们在讲台上所呈现的语文教师的能力与素养，他们的讲座里所蕴含的古文功底，他们的机智与幽默，他们对语文教学的无比热爱，他们对教育的无比忠诚，都是我们这些大陆老师所需要的。 易理玉老师之所以选择当语文老师完全是因为自己过去的老师对她的爱与关心，让她不由自主地喜欢上语文，她也是在语文教学的过程中感受到自己的爱对学生进步成长的帮助，也在与学生的交往过程中不断地获得成就感与快乐，她能够在看起来十分繁琐而艰苦的语文教学中一点一滴的收获着作为一名语文教师的满足与喜悦。 而林明进老师，是一个从小生活在偏僻农村的放牛娃，他之所以能够爱上语文，完全是因为自己在十三四时遇到了一个对自己十分严格且无私的语文教师，在寒暑假抓他们这些农村孩子读《古文观止》，而且把每一篇文章抄下来，而且到了高中又遇到了对他十分呵护有加的语文老师，让他不爱语文都不可能，让他不走上语文教师之路都不可能。 两位老师都谈到了自己的老师对自己成长发展的重要而深刻影响：至今他们依然热爱教育，依然热爱语文教学，到了可以退休的年纪依然在语文教学的战线上乐此不疲。 对比他们，我们大陆这些语文老师除了在文言文方面的功底方面与他们相比差了许多，哪怕是对语文教育这项事业的态度也有着明显的差距。这不能不令我们深思：为什么两岸之间的语文老师会有如此差距？ 在与两位老师的沟通与交流之中，我们慢慢了解到：台湾的老师是有着相对独立自由的教学权力，他们并没有什么统一的教材，也没有统一的教学模式，他们除了三十篇文言文必教之外，其他的教材都是语文教师自己选择，自己根据个人的能力特长进行教学，他们个人具有一定的教学自主权，老师也是可以较好地发挥个人的专长，老师对学生的管理也不是十分死板，在充分尊重学生的个人权利的基础上，想方设法吸引学生热爱学习，学生能够在自己的课堂里获得成就感，自己也能够在学生的学习过程中体会到自己存在的价值。
|
|
|
