今天是2012年12月7日 谭加瑞4岁5个月17天
第一次见到外教Wendy时，感觉她开朗、豪爽。也许美国人在我心目中的第一印象都如此。或许是因为接触了不少外教，我对外教的感觉并不太好，因为我总认为外教就是一外国人而已，真正懂教育、能配得上“外教”这一称谓的寥寥无几，所以我对Wendy也没抱多大期望，尽管Jessie告诉我Wendy从事幼儿教育已有近30年的经验，然而我并未亲见，不能全信。但是，经过这十多天的相处，我对这个美国来的外教有了新的认识——她真的是一个不一样的老师！“和善与坚定并行”，是目前我对Wendy教育理念的最大感受。Wendy的教育实践让我对《正面管教》一书中关于“和善与坚定并行”这一理念有了切身体会。
《正面管教》里有这样一段话：“当我们注意维护孩子尊严、尊重孩子并且态度坚定时，孩子很快就会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的结果，这会激励他们在保持自尊的情况下改变自己的行为。"Wendy就是在尊重孩子的前提下，态度坚定地执行着大家应该遵守的规则。
前段时间，美羊羊一直“是非”不断，让我头痛不已。“摔椅子”事件对我是个极大考验，之后美羊羊又有多次挑战，而且希望我时时刻刻陪着。其实对美羊羊来说，她也是很痛苦的。因为面对“妈妈”和“老师”这两个不同角色时，她显得无所适从。刚开始时，Wendy处理这些事情的方式让我也觉得有点难以接受，尤其是听到美羊羊边哭边歇斯底里地叫“妈妈”时，我真有点受不了。我记得有位妈妈看了我的日志《我的孩子，你不必伪装！》后，也觉得Wendy对孩子有点过于严厉。孩子无理哭闹时，Wendy通常是先告诉孩子：“你不能这样做”。如果还哭闹，则请孩子坐回小椅子，自己冷静。如果继续哭，且打扰到其他小朋友时，那么就站到门口去哭，或者到“宝盒教室”去哭。哭完后，冷静下来了，再回到教室来。而我们通常的处理方式，一般是先严厉批评，一针见血地指出错误，然后再讲一通道理，以免今后再犯类似的错误；等到孩子承认错误后，我们再安慰安慰。可事实上，效果并不明显。Wendy告诉我，孩子只是通过他们的方式来引起父母的注意。有时是通过正面行为，有时是通过反面行为。如果这时候，父母跑过来了，那么孩子就成功了。以后“哭”就成了杀手锏。所以，这个时候，父母要做的就是让她哭，故意不注意她。等到孩子不哭了，冷静了，又继续做原来没做完的事情，或者换件事情做。起初，我有点怀疑她的做法是否能成功，因为她没有像我们一样对孩子进行“说教”，孩子会明白自己错在哪里吗？不过，经过这段时间的观察，我发现Wendy是对的。因为美羊羊哭了几次后，从昨天开始已经不哭了，而且根本不粘我了，自己会去教室上课。课堂表现也很好。睡午觉也不需要我出现在卧室了。她自己都告诉我：“No mummy!”(意思是，在幼儿园只有老师，没有妈妈。)她现在能很好地认识妈妈在幼儿园的角色了。Wendy告诉我，美羊羊哭过几次后，就会发现哭是没用的，只能遵守规则，所以不哭了。
Wendy不喜欢说教。对美羊羊如此，对其他孩子也如此。星期一，Wendy讲英文绘本时，孩子们听得特兴奋，然后叽里呱啦地议论起来。Wendy用手势示意了一下，孩子们安静了，可很快又忍不住了。Wendy再次示意，到了第三次时，她直接把故事书合上了。孩子们安静了，终于意识到了“吵闹”的后果。当Wendy拿出第二本绘本时，孩子们好了很多。可听着听着，又忍不住了，你一句我一句地说开了。Wendy直接把书放到了篮子里，然后叫孩子们去玩玩具了。非常精彩的一个故事，却没法听完，孩子们自然觉得非常遗憾，可Wendy却坚决不讲了。其实，无需多说，孩子们已经明白了自己的错误带来的后果。所以，这两天听故事的时候，孩子们的表现好了很多。
Wendy是一个很爱孩子的人，尽管她在面对孩子的不良行为时，态度十分坚定。昨天，发生了这样一件事。一个名叫瓜瓜的孩子坐在地垫上修火车轨道，十分认真。我在小朋友之间巡视时，看到他坐的地垫上有一小摊水，觉得纳闷。蹲下来一看，发现他的裤子竟然湿了，原来瓜瓜太专注了，竟然忘了要去尿尿！Wendy赶紧叫阿梅老师和张老师给瓜瓜换裤子。换完裤子后，Wendy把瓜瓜抱在怀里，就像抱自己的孩子一样。因为她发现瓜瓜有点不好意思了，为了避免他的尴尬，Wendy一直跟他说没关系。 那一刻，我真的很感动。
Wendy说跟孩子相处时，一定要知道孩子的心理。孩子的想法和成人的想法不一样。所以我们得站在孩子的角度去看待问题。尤其是面对孩子们的不良行为时，我们不能大声斥责：“你怎么能这样呢？！简直不可理喻！你怎么能做出这样的事情啊？你哭什么哭啊？！”我们要做的是用自己的行动来告诉孩子，你的行为会导致什么样的后果。所以，在执行规则时，我们必须坚定，而且得有技巧。比如，孩子们躲在帐篷里玩游戏时，大家在里面乱跑，那么便有了第一次警告；后来，男孩子不准女孩子玩，则把帐篷的窗户拆了；之后，孩子们和平相处了，因为他们知道如果再不遵守规则，那么帐篷就会被拆掉，大家就没得玩了。如果你说：“再出现这样的事情的话，你们一个星期都不要玩帐篷了！”这样的话等于没说，因为这个结果不能马上看到，而且过两天他们又会喜欢玩别的游戏。但如果告诉他们：“三次警告之后，帐篷就被拆掉！”他们在第二次警告时就会提醒自己不要有第三次错误了，因为他们现在玩的最起劲的正是这个帐篷，不能让它被拆掉。但是，事后，Wendy绝对不会再去批评孩子，甚至都不会再提这件事。她认为，我们要懂得尊重孩子，不能老揭孩子的伤疤，去暗示他们犯了错误。我们要让孩子记住自己做得好的地方，这样他们心里就有标杆，所以做得好的一定要表扬。
“和善与坚定并行”，Wendy用她的教育实践让我更深刻地感受到了不一样的美国教育理念。 |
