——杭州市春蕾中学实施“新三好”构建体系 好教师颁奖 提起“三好”，人们自然而然地会想到三好生，即“思想品德好、学习好、身体好”的学生。杭州市春蕾中学却别出心裁，提出了令人耳目一新的“新三好”：好老师、好学子、好家长。 “如果我是学生，我希望我的老师和家长是怎样的？如果我是家长，我希望我的孩子和老师是怎样的？如果我是老师，我希望我的学生和家长是怎样的？”校长周虹说，一个好的教育不是光靠好的学生，光靠好的老师，光靠好的家长，更不是光靠好的校长就能完成的。任何一个单独的力量都是极其微弱的，它的经营需要一个默契和谐的综合体。 基于这个出发点，春蕾中学酝酿实施了“新三好”构建体系，即通过“好教师、好学子、好家长”的评比，树立标杆，形成好的教育教学氛围，构建家校和谐共融的学校教育生态。 “好教师”促进师生教学相长 学校深知，在“新三好”中，好老师是重中之重。现在很多家长，最在乎的是老师好不好？所以对家长来讲，好教师是福音；对学校来讲，好教师能决定学校未来的可持续发展。 “春蕾好教师”评比活动的开展，旨在完善教师师德水平，加强教师专业素养，创建师生教学相长的学校教育生态。为此，学校开展了“我心目中春蕾好教师”标准大讨论活动。经过自上而下，自下而上，多次讨论，制定出“春蕾好教师”形象标准和细则。在好教师的形象标准中，包含对人生、对生活、对工作等方面的具体要求。对人生：怀揣梦想，积极向上；对工作：敬业奉献，勇于担当；对学校：以校为荣，呵护声誉；对学生：平等爱生，激励成长；对家长：真诚沟通，形成合力；对德育：温暖人心，点亮人生；对教学：授人以渔，适负优质；对专业：善于学习，且思且行…… 在评选过程中，学校开展了多项活动，多维度评价教师：结合“好教师形象标准、评比细则”和教育教学实践，开展教师自我评价活动；在全校教师范围内，由教师推荐好教师人选；开展教师满意度调查，由学生通过网上无记名投票方式，对自己的科任老师作出评价，了解学生对教师在教育教学方面的满意程度；开展学生座谈会，向学生了解班主任、任课教师在课堂规范、作业批改、教育方法和师德师风等方面的情况；在学生中开展“我心目中的好教师”征文活动，评出最受学生喜爱的老师；通过教师教学质量分析和成绩增量考核，确定教学质量优秀的老师。 在评选出的好教师中，有从教30多年，常年担任班主任，多次获得“杭州市教坛新秀”、“杭州市系统先进工作者”等荣誉，志于外语“课改”，潜心教育教学的倪丽洁老师；有以自身修养来影响学生，以人格魅力来打动学生，以丰富情感来温暖学生，以身体力行来感染学生的李维娟老师；有主张“文武之道，一张一弛”，信奉守望和熏陶，带领学生领略汉语之美的谢建强老师；有实行“赏识”教育，注意分层，使很多学生重塑信心的“十佳轻负高质教师”徐环宇老师；有主动推进学校德育工作，积极编订德育校本教材，形成本土完善的“螺旋上升式”校园德育管理模式的“杭州市优秀教育工作者”张玲老师等。 刚刚参加工作两年的何元宵老师，手机、电脑样样新技术都玩得比其他老师溜，年轻成了她在创立自己的教学特色上的一大武器。“为了让上课形式更丰富，我想了一些方法，尽量把这些信息工具运用到教学上来。”何元宵说，微信预习就是其中一个。 何元宵是一名英语教师。为了提升学生的口语和听力，她充分利用微信的语音功能，让学生预习英语知识点。“我会选择像圣诞派对、生日派对这样有意思的主题，请学生用语音说说自己的想法，然后选择一些有代表性的对话加入到自己的课件，上课时再播放给全班学生听。”何元宵说，比起上课讨论，用课下微信聊天的方式，可以让更多学生有机会张口说，大胆表达自己的观点。如今，几个话题做下来，学生们都爱上了这样的预习方式。 刚带班时，家长和老师的意见出现了分歧，面对一个刚从校园里走出来的年轻教师，家长们不会轻易接受她的观点。而何元宵的方法是，先不要与家长作无谓的争论，她会多听取意见，然后用实际行动让家长们对她的印象改观。 何元宵说，初中生正处于青春叛逆期，当他们遇到一些问题时，往往会因为不知道怎么开口而选择缄默不语。“这时候，不论家长怎么教育都变成了唠叨，此时的理解和关心对他们来说更重要。”何元宵总是先通过对学生的言行观察，弄明白事情的前因后果，然后站在他们的角度，说出他内心可能的真实想法。突然有了一个明白自己的人，在惊讶和感动之余，学生的话匣一下子就打开了，后面的问题也就自然迎刃而解。终于，年轻的她成为春蕾中学最受家长欢迎的好老师之一，被评为第二届好老师。 “教师要爱学生，把学生当作自己的孩子；爱工作，要热爱老师这个职业；爱接受新事物，要听得懂学生的话……”校长周虹说，这是春蕾教师具备的品质，也是学校评选“好教师”的宗旨。 “好学子”“好家长”促进家校和谐共融 学校教育的中心和灵魂都是学生。为此，春蕾中学对“好学生”提出了新的定义：美德、智慧、阳光、才艺和勤力任何一项突出的孩子都可能是好学生。 为了促使学子逐步形成从示范引领、行为内化到自觉行动三个阶段的习惯养成，培育学生德、智、体的良好内在涵养，达到“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”的成人成才目的，春蕾中学制定的好学子标准则以“品德为先，智力为重，体魄为基”为指导，从品德、智力、体魄三方面提出了修炼要旨。好学子的评选，学校结合修炼要旨，由学生个人自荐、同学推荐、班级推荐和全校打通评选相结合，分别评出“美德好学子、智慧好学子、阳光好学子、才艺好学子、勤力好学子”各10位。同时，推出“百星卡”争抢活动，激励所有同学参与。 美德好学子汤柯娜是一位热爱家庭、热爱生活、热爱集体的女孩。“爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人”，从中她学会了“孝顺”；“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，从中她学会了“节俭”；“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，从中她学会了“好学”；“礼之用，和为贵”，从中她学会了“贵和”。她以身作则，发挥带头引领作用，积极组织同学完成各项任务；她坚持读书读报，关心国家大事；她自觉保护环境，尽力制止一些不文明现象…… 为了建立良好的家校关系，引导家长树立良好的教育观，春蕾中学组织了“好家长”评比活动。在好家长的标准中，春蕾中学结合了心理学和教育学，对家长提出了生动、温暖的要求，如“我们可以给予孩子许多不同的观点，但是正确引导孩子思考永远是最重要的”、“学会一点心理学知识，在不经意间观察孩子的一言一行，并对孩子提出的问题能够慎思后回答”等。在评比中，结合好家长评比细则和家庭教育实绩，由班级推评1—2名好家长候选人，最后评出若干名好家长。他们撰写教育心得，集成《家有儿女（2）》册子，供全体家长分享学习。 初二（7）班丁亮晴的爸爸丁志敏被评选为“好家长”。这样一名好爸爸，居然是一个“出差狂”。但他从来不会因为出差就觉得要拿出另一副面孔来对待孩子，该怎么做时还是应该怎么做，不溺爱，也不把仅有的亲子时光都放在“管束”上。“周末，我喜欢和女儿一起看书，这是我们从小就有的一个习惯。”丁爸说，两人无需过多的交流，这样互相陪伴就已经足够享受了。 “时代已经改变了，我们首先要明白，孩子可以有自己的个性和想法。”丁爸说，让女儿有充分选择人生的机会，是他觉得他们家庭教育最成功的一点。 读初二的丁亮晴，即将面临新中考，不过丁爸一点也不担心，女儿希望从事艺术设计方面的工作，这似乎是受到了从事艺术品交易的爸爸的影响。“我们很支持她，并希望通过我们的社会经验去引导她，渐渐把想法做成熟。”丁爸说，孩子独立判断和分析的能力，要从小埋下种子。在亮晴还在读小学低年级时，丁爸就有意引导女儿思考。比如女儿想要买一个新铅笔盒，那她必须说出要换掉旧铅笔盒的原因，绝对不能因为看到别的小朋友换了，所以自己也想换。 “‘新三好’评选活动的开展，树立了典型，激励着广大教师、学生、家长人人争当‘好教师、好学子、好家长’，做最好的自己。”校长周虹充满信心地说，学校将继续完善“新三好”评价体系的严谨性和过程的科学性，并深化正能量的宣传作用和辐射效应，共生春蕾能量，将春蕾打造成为一个师生教学相长、家校和谐共融的教育生态乐园。（元 成） (来源:2015-04-15中国教育报教育展台) |
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