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从学生到职业人是一种社会角色的重要转变。 当从学校迈进职场，一切都已经发生变化。原来的安全感不复存在，我们需要主动承担责任和迎接新挑战；原来的行为习惯需要修正，不可以迟到早退，更不可以旷工；更为重要的是，我们深层次的思维模式需要调整和转变。因为我们面对的是一个新的世界，一个迥异于学校的新世界。 学生气在职场中是失败的代名词。没有人喜欢学生气，甚至连我自己也不例外。学生气不是单纯的天真和可爱，也不是对潜规则的漠视和无知，而是一种根深蒂固的学生式思维习惯。 第一，学生学习普遍规律，而职场强调个案经验。学生时代我们吸收的都是世界的普遍规律，从数学公式到马哲原理，从秩序方法到定义模型。无不是普遍规律的呈现。职场中按普遍规律行事必将处处受阻。因为公司有特殊的背景和需求，市场也有其特殊的操作空间，不去研究一个个具体生动的个案，不学会“重视特殊性”的思维方式，职场学习将成为一句空话，解决实际问题的能力形成也是一句空话。如果说学校是训练宏观规律思维，职场则需要微观个案研究。为什么公司喜欢有经验的人，因为他们亲历了更多的个案学习。所以，从普遍规律到个案研究的思维转变是我们学生走向职场的第一步。 强调个案思维，要尊重和发掘具体经验的价值，不要动则“不是每个人都是这么干的，不是每个公司都这么干的”来否定宝贵的个案经验。对差异性、特殊性的包容和接纳贯穿整个职业生涯。 第二，学生追求绝对优胜，职场重视定位匹配。学生时代评价优劣方式简单，成绩好就是好。我小学当班长就是因为学习好。选班干部老师不会去分析个人性格，不去做配对分析，仅以成绩排座次。这种环境不利于学生多元化评价标准的形成，考试也大多有标准答案。快毕业了，有人抱怨：我成绩不优秀，也没当班干部，我怎么能找到好工作。他们多以为找到好工作都是品学兼优的，殊不知最好的工作属于那些把自己放在合适位置的人，公司选择人才也是看是否合适，而不追求绝对的优胜。适合和匹配的思维观念的形成，对于学生走进职场至关重要。 第三，学生在意个体成就，职场需要合作共赢。几乎每一个刚工作的学生最容易犯的错误就是缺乏和领导沟通，我也不例外。在学校，我们很少因沟通做的好而加分。可横向的沟通和联系是职业人竞争力的重要侧面。如何有效沟通不仅关系个人机会得失，更关系个人人生福祉，因为你只有在团队中才能贡献价值，你只有在联系当中才感觉安全。增加对他人的了解，增加对组织的了解也增加对自己的了解，在沟通中建立信任、完善工作，创造成果，职业生涯才会乘风破浪。 有一种思维叫角色思维，意思是指，你属于什么角色就应该具备该角色的思维模式。能够适时调整思维模式的人，必定有更多成长的空间。因而，我们初涉社会的学生一定要学会调整自己的思维模式，尽快完成从学生到职业人的转变。 因为灵活，所以有能力。
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