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1、《审查历史：日本、德国和美国的公民身份与记忆》 2、洛温：《老师的谎言——美国历史教科书中的错误》 3、《铸造优秀的公民：高中历史教科书的政治 公民教育 、批判性思维、人文教育 历史是一系列尚待解答或尚待完善的问题，而不是一系列确定的答案。 ——洛温 教育变革是社会整体变革的一部分，他既受制与僵硬的制度和统治集团，也受制于既有的知识积累，同时也与进步力量的集结效率密切相关。 在教科书问题上存在的积弊，西方国家与中国都不少，但是 西方国家有着健康力量的不断矫正，而在中国健康力量严重不足，这是中国教科书问题在当下的主要生长点。教科书问题绝对是一场关乎整体变革的重要变量。 试图追求关于某个历史问题唯一正确的解释基本是徒劳的，但不等于不要追求历史真相，相反，追求历史真相是历史课的根基，批判性思维和公民教育的目的，只有在追求历史真相的基础上才能达成！
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