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开学第一天，我特地起得很早，想好好装扮一番，一如既往地在自己的形象上下足功夫。 我真正认识到形象对教师的重要性，是在我当老师的第二年。刚当上老师的时候我才19岁，那时我个子小，还是一个不起眼的小丫头。我很怕管不住学生，于是便想伪装自己：我整日板着脸，用严肃的口气与学生对话。学生害怕我，他们见到我就像是老鼠见到猫。当看到其他班级的老师和学生谈笑时，我觉得很失落，但我不知道应该如何解决自己的问题。 后来发生的一件事，让我从这种尴尬的境地中解脱出来。那天，我在师范读书时的同学来学校看我。看到久违的同学，听到亲切的声音，我仿佛又回到了校园：我和同学谈天说地，脸上带着灿烂的笑容。那天，在学生放学站队回家时，一个漂亮的小女生怯怯地走到我的面前说：“李老师，你今天戴的发卡很漂亮！你笑得真好看！”我从来没有和学生这样近距离地讲过话，从来没有觉得学生的声音是如此委婉动听。学生稚嫩的话语让我感到惭愧，我给予了学生太多的伪装、太少的微笑。我笑着说：“是吗？那老师以后天天笑给你们看，天天都打扮得漂漂亮亮的！” 是啊，教育是为学生服务！作为教师，我们应该具有强烈的服务意识。积极向上的外在形象，真诚亲切的微笑能让我们更好地开展服务工作。爱美之心人皆有知，学生也喜欢阳光、靓丽的老师。所以每接手一个新班，我总会用自己积极的精神面貌来影响学生，总会第一时间把微笑送给学生，总会用温柔的话语感染学生。因此，我总能在最短的时间内拉近师生之间的距离，让学生信任教师，给学生传递正能量，这就是“一见钟情”的效应。 我穿上那件心爱的裙子，梳起高高的马尾辫，我想让自己看起来更精神！对着镜子，我开始练习微笑。今天我要面对的是一年级的小朋友，我想让自己的微笑看起来更加亲切。有一句经典的广告词这样说道：你不能看见我的微笑，但是你可以听见我融入微笑的声音。我想在第一次见面时送给学生蕴含着笑意的声音。“同学们，你们好，我是你们的班主任李老师。”我又开始练习自我介绍。终于，一切准备就绪，我自信地朝学校走去。 在悦耳的上课铃声中，我缓缓走进教室。学生们不约而同地鼓起掌来。我微笑着看着孩子，等孩子们安静下来，我开始了简短的自我介绍……很明显，我的准备没有白费，我看见孩子们渐渐放松身体，露出微笑。这次成功的“会面”让我从一开始就赢得了学生的信任和尊敬。 班主任给学生的第一印象相当重要，因此每接手一个新的班级，和孩子们第一次见面时，我都会这样精心准备。我想与孩子们“一见钟情”，在每一次的“一见钟情”中，我体验到了快乐，感受到了成长，领悟到了教育的真谛。 （本文刊登于《湖北教育·新班主任》）
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