“瓜子理论”在教育教学中的运用！(2015-08-19 17:35:56)
【瓜子理论】 管理学中有一个“瓜子理论”。 它告诉我们如下规律： 其一，无论人们喜欢与否，很容易拿起第一颗瓜子；
其二，一旦吃上第一颗，就会吃第二颗、第三颗……停不下来；
其三，在吃瓜子的过程中，人们可能会做一些别的事情，如去洗手间等等。但回到座位上后，还会继续吃瓜子，不需要他人提醒、督促；
其四，大多数情况下，人们会一直吃下去，直到吃光为止。
究其原因，我们会发现：
第一，嗑瓜子这种行为很简单。因为简单，人们容易开始这种行为；因为简单，人们容易掌握技巧，逐渐熟练，并且不断改进嗑瓜子的方法，这个过程增强了自信，在潜意识中，人们期望享受这个过程。
第二，每嗑开一颗瓜子，人们马上就会享受到一粒瓜子仁。对嗑瓜子的人来说，这是一个即时回报。就是这种即时回报“微妙”地激励着不停地嗑下去。
第三，一盘瓜子一颗一颗嗑起来，过一会儿准有一堆瓜子壳，也就是能够看到嗑瓜子的成就。
作为一名教育工作者，“瓜子理论”带给我们很多启示。
如果要使学生像吃瓜子一样愉快地学习，健康的成长，需要建立民主、和谐的师生关系，营造出积极、健康、向上的学习、成长环境。
儿童是未成年人，我们必须遵循未成年人的成长规律和认知规律，把“大学问”化成“小知识”，甚至变成一些具体的生活情境，让学生去发现，去感悟，去解决。
教给他们学习的方法，像嗑瓜子一样体验学习是如此地简单、容易！
增强自信，感受学习带来的快乐，从而享受进步、成长的过程。
当学生获取成功时，教师要热情地表扬、赞美，甚至可以忽略失误也要挖掘出闪现“成功”的灵光。
让学生在老师的激励中看到自身的价值，发现自己的“贡献”，让他们及时地尝到很多“瓜子仁”，从而激发起更大的情感与态度。
这样不断体验成功，不断激起新的情感欲望，再不断走向新的成功，还愁咱们的孩子不能长成“参天大树”吗？
有句话说得好：态度就是一种能力。其实，我认为态度是最重要的能力。
每一位教师矢志不渝地追求，不就是培养孩子对科学的态度与情感吗？
有了积极的情感与态度，他们才会成为一个“真人”，才懂得怎样做人，才会形成正确的价值观。
这既是新课程提出的教育目标，也是每位教师的神圣职责。当“做人”与“做学问”相互渗透，相互依托，水乳交融的时候，就会尝到课改带给我们的一粒粒“瓜子仁”。 “瓜子理论”在教育教学中的运用！(2015-08-19 17:35:56)
【瓜子理论】 管理学中有一个“瓜子理论”。 它告诉我们如下规律： 其一，无论人们喜欢与否，很容易拿起第一颗瓜子；
其二，一旦吃上第一颗，就会吃第二颗、第三颗……停不下来；
其三，在吃瓜子的过程中，人们可能会做一些别的事情，如去洗手间等等。但回到座位上后，还会继续吃瓜子，不需要他人提醒、督促；
其四，大多数情况下，人们会一直吃下去，直到吃光为止。
究其原因，我们会发现：
第一，嗑瓜子这种行为很简单。因为简单，人们容易开始这种行为；因为简单，人们容易掌握技巧，逐渐熟练，并且不断改进嗑瓜子的方法，这个过程增强了自信，在潜意识中，人们期望享受这个过程。
第二，每嗑开一颗瓜子，人们马上就会享受到一粒瓜子仁。对嗑瓜子的人来说，这是一个即时回报。就是这种即时回报“微妙”地激励着不停地嗑下去。
第三，一盘瓜子一颗一颗嗑起来，过一会儿准有一堆瓜子壳，也就是能够看到嗑瓜子的成就。
作为一名教育工作者，“瓜子理论”带给我们很多启示。
如果要使学生像吃瓜子一样愉快地学习，健康的成长，需要建立民主、和谐的师生关系，营造出积极、健康、向上的学习、成长环境。
儿童是未成年人，我们必须遵循未成年人的成长规律和认知规律，把“大学问”化成“小知识”，甚至变成一些具体的生活情境，让学生去发现，去感悟，去解决。
教给他们学习的方法，像嗑瓜子一样体验学习是如此地简单、容易！
增强自信，感受学习带来的快乐，从而享受进步、成长的过程。
当学生获取成功时，教师要热情地表扬、赞美，甚至可以忽略失误也要挖掘出闪现“成功”的灵光。
让学生在老师的激励中看到自身的价值，发现自己的“贡献”，让他们及时地尝到很多“瓜子仁”，从而激发起更大的情感与态度。
这样不断体验成功，不断激起新的情感欲望，再不断走向新的成功，还愁咱们的孩子不能长成“参天大树”吗？
有句话说得好：态度就是一种能力。其实，我认为态度是最重要的能力。
每一位教师矢志不渝地追求，不就是培养孩子对科学的态度与情感吗？
有了积极的情感与态度，他们才会成为一个“真人”，才懂得怎样做人，才会形成正确的价值观。
这既是新课程提出的教育目标，也是每位教师的神圣职责。当“做人”与“做学问”相互渗透，相互依托，水乳交融的时候，就会尝到课改带给我们的一粒粒“瓜子仁”。 |
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