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试编写《简易对联入门》 对联没有树起“两根柱子”的理论，是历史的局限所致。与科学的联律观相适应，对联启蒙教育亟需完善。 令人忧心的是，在“一根柱子”的背景下，对联启蒙当前还是被“六相论”钳制着，许多对联入门资料，误人不浅。在理论界已经普遍认识到“词性相同”“结构相同”不完全是对联的真面目的情况下，我们的启蒙教育，还是固守着“名词对名词，动词对动词……”的套路，为青少年的成长留下严重的后遗症。我们的启蒙老师总是一种论调：“先学会严格按名词对名词……创作。至于变化，那是以后深入学习去了解的事。”在这样的教学模式下，固守“两个一致”的人口数量有多大？只怕统计出来会令人惊讶。今天的孩子就是他日的大人。从当今大人们的价值观来看，正是错误的启蒙教育“确保”了积习难改。长此以往，怎能不积重难返？ 正确的态度和方法应该是：一开始就向孩子们展现联苑的风景是个什么面貌，在此基础上循序渐进。基于这一重要意义，运用科学的联律观，编写《简易对联入门》，是扭转局面的最重要的基础工作。 下面，试抛编写一个最为简洁的版本，且并未举例说明，仅仅示意一个大概的构架。期待有识之士不断完善，丰富。 简易对联入门 一、简释 对联，就是以对偶的修辞手法，根据一定规则创作的，以两行为鲜明标志的传统格律文体。前一句叫上联，后一句叫下联。 对联又称门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗端灵，平仄协调，字数相同，结构相应，是其独特的艺术形式。 二、渊源 三、分类 1、春联：新年专用之门联。 2、贺联：寿诞、婚嫁、乔迁、生子、开业等喜庆时用。 3、挽联：哀悼死者用。 4、赠联：颂扬或劝勉他人用。 5、自勉联：自我勉励之用。 6、行业联：不同行业贴于大门或店内之用。 7、景观联：用于风景名胜区的对联。 8、闲联：文人之间酬唱、娱乐的对联作品。 四、特点 1、对称性 构成对联上下两行的字、词、句，常表现出鲜明的对称性。 字的形、音、义；词的含义、结构、词性；句的结构、容量（包含的字数、素材；运用的修辞；表露或承载的观点、情感、意境、风格、气势等），通常表现出对立、对等、相同或属性一致等“对称性”。 整联上下体现鲜明的对称特征。 2、不对称性 以上表现出“对称性”的元素，不一定以最圆满的对称姿态存在于具体的对联作品中，常有一定幅度的破缺，有的破缺微弱，有的破缺较明显，有的可能破缺很厉害。 整个作品在体现鲜明的对称特征的同时，也体现出一定程度的不对称特征。 同时具有“对称性”和“不对称性”，使对联展现出的美，通常以“对称美”为主，“参差美”为辅。 五、创作 对联创作，是一种辨证处理各种矛盾关系的行为。使所有矛盾实现对立统一，“矛盾体系”定格为理想平衡态，获得理想的对联作品，是创作的目的。其中，要重点处理的是“对称性坚守”与“对称性破缺”的矛盾。 “对称性坚守”的目的是突出对联的“对称性”；“对称性破缺”的目的是合理赋予作品“不对称性”。前者是矛盾的主要方面，要突出其主要地位；后者是矛盾的次要方面，要重视其重要作用。这一对矛盾的平衡，要服从于整个“矛盾体系”的平衡。 （一）追求对称方面 对联要保证较鲜明的“对称性”，需要依靠局部元素较高、甚至最高的对称度的累加来保证。 诸元素“对称度”最高的“圆满状态”如下： 1、字句对等。字数、句数不限，但上下联要一样。 2、小类工对。对应位置的两个汉字，至少有一组含义相反、相对、相同或相类。 认识汉字的“小类”—— 汉字的小类，就是就是词性相同，含义相反、相对或相类的一组汉字的总和。 含义相反：如，厚-薄；粗-细；轻-重 含义相对：如，春-夏；山-水；雨-风 含义相同：如，言-说-叫-语-呼 含义相类：如，诗-书-画-印；松-竹-梅 严格地说，相类，本质上包含“相反、相对、相同”。 一个汉字在字典上有几个不同的含义，它就至少属于几个不同的“小类”。哪些汉字与之是同一小类，根据它们的某一组含义是否相反、相对、相同或相类来判断。 如：花= 作为植物器官，与“叶、果、干、实、根”等为一小类； 作为颜色类形容词，与“白、彩、绿”等为一小类； 作为动词，与“费、用、耗”等为一小类； …… 3、语流一致。联句的语义以“二字一节”为节奏，与标准音步整体合拍，同步推进，上下一致。 上联标准句式（下联相反）： 二言：平仄；仄仄 三言：平平仄；平仄仄 四言：仄平平仄；平平仄仄 五言：仄仄平平仄；平平平仄仄 六言：平仄仄平平仄；仄仄平平仄仄 七言：平平仄仄平平仄；仄仄平平平仄仄 4、平仄对立。上下平仄对立，上联收于仄声，下联收于平声。句中、句脚均按“平顶平，仄顶仄”的要求安排平仄。 追求以上元素鲜明的对称性，可能导致这样的结果：上下联词的词性一致，词句结构也一致。即名词对名词，动词对动词……偏正结构对偏正结构，主谓宾对主谓宾……同时，词性、结构不一致的情况也很普遍。 （二）追求不对称方面 根据艺术表现的需要，对联创作中，各元素不可能，也不需要全部安排为“圆满状态”。通常，有以下破缺方式。 1、平仄韵动。在遵循对称律要求的基础上，根据作品艺术表现需要，声律可按一定规律变化。提倡参照传统变格，慎重创新。 常见变格——在标准句式的基础上，非节奏点可以灵活变化； 特殊变化——在一定条件下，节奏点的平仄也可突破；“二字一节”的语义与音步可以突破。 2、词句波动。可采用宽对、失对，自对、借对、蹉对等方法，及借鉴词、曲、古文等的句法和笔法，追求上下联艺术的起伏。 宽对：就是没有小类那么精致的对仗。轻度破缺的宽对比较常用。古人把汉字分成了天文、地理等门类，按门类相对，不管是否是小类，都被认为是工对。 失对：就是两个汉字的所有含义既不相类，也无相近性。在巧妙的构思下，它们也有可能安排在对联作品的某一局部。 自对：即当句对，又叫"边对”，即于上联中自成对偶，则下联对应位置也自成对偶，而自成对偶的部分上下不一定工对。 借对：即通过借义或借音（此处仅讨论借义）等手段来造成对仗工整假象的目的。一个字、词有两种以上的意义，在句中用的是甲义，对仗不工，但是借用它的乙义或丙义，在审美错觉上造成工对的假象。故又称假对。 磋对：即为了使平仄合律而合理改变词语的位次。也称错综对、交股对。 3、容量破缺。素材、修辞、情感、观点、风格、气势等诸多因素，在一定条件下，根据艺术表现的需要，亦可寻求轻微的乃至夸张的“不对称”。 （三）怎么处理好平衡 对联依靠诸矛盾的对立统一，凸现作品的艺术性、思想性。 1、对立统一。诸矛盾实现合理平衡。其中，“对称性”在平衡关系中通常占主导地位。对称与不对称的“恰点”和“底线”，均为黄金分割点。 通常，上下联保证61.8%≤对称度＜100%，即在合理审美范畴；当句子杰出时，38.2%≤对称度＜61.8%，也可能立足。 2、上下均衡。虽然局部元素可能处处有破缺，但综合起来，对联的上下联最终形成整体态势上的均衡。 3、合理取势。整体均衡的态势下，诸元素或取均势，或取变势。平仄整体偏取均势，对仗整体偏取变势… 附：意境、风格整体偏取均势，观点、情感、气势整体偏取变势… 4、服务整体。所有矛盾关系的处理，均服务于作品的艺术性与思想性。对联作品讲究端、灵、切、朴、特。 对联作品的取势，及其端、灵、切、朴、特的讲究，在今后的学习中将逐步深入接触。 六、禁忌 1、可用传统四声，也可用新四声安排平仄，但不能混用； 2、一三五不论，二四六分明。一定条件下可突破； 3、仄收句尽量避免尾三仄；平收句忌尾三平。一定条件下也可突破； 4、一般要避免不规则重字； 5、忌不合理合掌。 |
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