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网上看到这个故事： 一天，查理漫步到法兰西剧院附近，远远地就看见了莫里哀的纪念像，他仰头向大师行注目礼，走到跟前的时候，才看见大师脚下有一个乞丐。那是一个典型的欧洲乞丐：金色的头发蓬乱擀毡，胡子拉碴，穿着厚厚的夹克和牛仔裤。时间尚早，乞丐显然也刚到，正在细心地摆他的摊。只见他跪坐在足有双人床那么大的薄毯上，一样一样地放置他的家什：番茄酱、芥末酱、蛋黄酱、醋……还有许多种查理叫不上名字的东西，但看上去多数是调料。他那个认真、细心的样子，就像在搞艺术品展览一样。发现有人在看他，乞丐抬头冲查理友善地一笑，天真亲切，查理大着胆子用英语跟他打了个招呼。他继续一笑，算是回答。于是，查理跟着又问他：“你有那么多东西了，还要什么呢？”乞丐开心地大笑，双手一摊，比划着他的家当说：“我得要到每天的面包呀！” 罢这个故事，我想，我们的教育，我们这些所谓的教育人，需要的究竟是什么，是调料还是面包？可现实情况是，我们还不如这个乞丐！因为乞丐清清楚楚地明白番茄酱、芥末酱、蛋黄酱、醋等等只是调料，只有面包才是他每天必需的东西，才是对他的生存最重要的东西。然而，这些年来我们这些教育人在做什么呢？我们只是费尽心机地给教育添加各种各样的调料。从表面上看来，这些年来我们的教育似乎添加了很多东西，但这些东西是不是我们真正想要的，或者说是不是我们必需的。其实我们的教育需要的，也许就同这位乞丐一样，要的只是一块面包而已，如果没有面包，我们拥有的其他一切都是多余的。 需要说明的是，适量的调料自然会使面包的口感变得更好一些，也可以增添人的食欲，然而很多奸商背本趋末，在调料里增加了大量的添加剂，作为食客的我们只觉得口感不错，根本就不考虑里面的东西混杂了多少添加剂，更不会考虑这些添加剂对生命会有多大的威胁，譬如我们谁也不会去想，过量色素进入体内容易沉积在胃肠黏膜上，引起食欲下降和消化不良，干扰体内酶代谢。人工合成色素在加工过程中可混入的砷、铅、汞等污染物对人体脏器造成危害，特别是对儿童影响更大。 殊不知，在当下浮躁的社会大背景下，有些教育人为了在恶性竞争中不被淘汰，使用的添加剂已经严重背离教育的本原。我们需要明白的是当下教育界风行的模式化、集中办学、超大规模学校等，更为可怕的还有趋时、趋势、趋上之类的调料的推广中亦添加了不少这样性质的添加剂了。面对这纷纷扰扰的教育现状，我们首先应该弄明白的是，我们的教育究竟需要的是什么。只有当我们真正明白教育最需要的是什么的时候，我们的教育才会有方向，才会有希望。 我们的教育究竟需要的是什么呢？ 在我看来，教育的本义就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康成长，并且要为人的一生创造良好的基础，为其生命成长提供宽松自由的环境。作为教育，最好的方式是熏陶，是浸润，而不是灌输。唯有如此，我们的教育对象才可能有独立的精神世界和自由创造。而要坚守这些，要的就是爱心了，因为唯有爱，才有教育。这里所说的爱，包括对教育、对教学；对他人，对自己，对社会，对自然诸方面的，这种爱，更包含反思与批判，而不只是一味地接纳或施予。 其实，这些就是教育的常识，我们的教育需要的就是捍卫这些常识，而不是抛开这些常识去炮制那些勾引人们味觉的调料。遗憾的是这些年来我们总是有那么一批人利用了人们的善良，不择手段地鼓动我们丢掉这些常识，在如何添加调料、在口味上大做文章，其用心是何等的险恶！ 尽管调料在某种程度上是必要的，但我们需要的绝不仅仅是调料，调料只是调料，绝不是面包，面包才是我们真正需要的。对教育与教育人而言，这面包就是教育的常识。只有当我们尊重了这些常识，守住了这些常识，我们的教育才有希望，我们才无愧于教育人的称号。 教育，到了和滥用添加剂说再见的时候了。 |
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