|
一、教学目标 知识与技能： 1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情； 2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。 过程与方法： 1．自主学习，反复阅读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。 2．探究与活动，进一步了解古今天涯人孤独的乡愁。 3．思维与训练，与文本直接对话，加以评点，并结合自己的生活体验了解这种思乡之情。 情感态度与价值观：体验思乡之情，热爱故土 二、教学重点： 1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。 2．如何用衬托手法表现北平的妙处。 三、教学难点 文本的主观性和读者的个人体验结合点的把握。 四、教学方法：反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。 五、教学课时：一课时 一、导入： 在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝，那就是乡情。（板书：乡情） 一条弯弯曲曲的小路，一株遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的吆喝，一阵红枣米粥的香气都是引发游子乡情的催化剂。人在江湖，身在旅途，精神和心灵的归宿却永远都指向生你养你的故土。老舍的《想北平》就是对乡情最精妙的诠释。（板书：想北平） 二、分析文中景物特点。 同学们都作过预习，作者想北平，想到的是家乡的人还是其他？他会想到家乡的哪些景物？教师朗读2——6段，1、大家把作者写到的景物找出来。 明确：什刹海地蜻蜓，玉泉山的塔影，长着红酸枣的老城墙，水中的小蝌蚪，苇叶上的嫩蜻蜓，胡同里的房子、院子、树，花、菜果子 2、小结：这些景物有什么特点？ 明确：大到北平的布局，小到花、菜、果子。（板书） 三、看P52对话栏：“像北平这种大古城，要写的东西有很多，通常会从大处着手”，可是作者却选取了花、菜、果子，这是为什么？请学生畅谈。 1、 请一生读第七段。 通过这一段，你读到了一个 的北平。（可以换种问法，生活在这座古城里，老舍有什么样的感觉？） 明确：舒适、闲适、和谐、世外桃源、与世无争。（适当板书） 挖掘句子的深度1、“采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的”化用了东晋田园诗人《饮酒》中的两句“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明是一个极其追求惬意、自由生活的人，在他的诗句中我们常常能感受到人与自然的和谐交融。老舍笔下的北平多少有点世外桃源的感觉。 2、北平能有好多自己产生的花、菜、水果，它们具有怎样的特点？ 明确：“韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽”“沙果、海棠、黑枣、柿子”带着一层白霜儿”，“带霜儿的玉李”为什么不是水灵灵的？ 明确：清新自然，还带着泥土的芬芳。平民的情怀，具有生活质朴的气息。老舍是个很能知足常乐的人，所以他才说：“像我这样的一个贫寒的人，或许只有在北平才能享受一点清福吧。” 请学生齐读第七段，读出恬适、骄傲。 小结：在北平，老舍感到闲适、平和、满足。老舍生在北平，长在北平。一生67年中有42年是在北平度过的。最后在北平去世。他家境贫寒，经过努力终学有所成。历任伦敦东方学院中文讲师、山东齐鲁大学、青岛大学教授。多年颠沛流离，奔波劳碌，无论身在何处，他都在写北平。 如《骆驼祥子》中的西山，《四世同堂》中的小羊圈胡同，《正红旗下》的护城河。他曾在《三年写作自述》中这样写道：（生读）“我生在北平，那里的人、事、风景、味道，和卖酸梅汤、杏儿茶的吆喝的声音，我全熟悉。一闭眼我的北平就是完整的，像一张彩色鲜明的图画浮立在我心中。我敢放胆的描画它。它是条清溪，我每一探手，就摸上条活泼泼的鱼儿来”。（幻灯显示） 北平作为培植他文学生命与慧根的沃土始终是他心灵的依托。如果只是纯粹去写名胜古迹的话，那只是别人的北平，大家的北平，而老舍所诠释的是“我的北平”。同学们一起来读第一段。 四、1、学生读第一段。作者想到的是与他生活紧密相连的北平。与他血肉融合在一起的北平，是他魂牵梦萦的北平，是老舍自己的北平。那么老舍对于“自己”的北平会有生命特殊的情感？属于老舍自己对北平的情感，找找看。 明确：“我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。”“每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，只是说不出而已”。“它在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方史这个古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来。”（可以请学生来读） 2、那么，为什么有这么强烈的感情，作者在文章的开头部分，反复地在强调一句话，用三次来说：“他想北平，爱北平，却说不出来呢？” 明确：说不出来（三次）。广博的爱，深沉的爱，很难用有限的文字道尽自己对北平无限的爱。感情多、深。情到浓时欲言还休，感情被激发到一定得程度，已无法选择合适的言语去表达情感了，唯有怎样了？落泪，忍不住落泪，这是怎样的一份深情啊！看全文最后一段，好好品读一下。 写法：直抒胸臆 全体读最后一句。 3、作品写于1936年，作者旅居青岛之时，北平即将被日本帝国主义侵略者的铁蹄蹂躏，除了对北平的赞美思念之外，还有对北平深深地担忧。请一生再读。 抗战前夕，咫尺之隔，如在天涯。这是思乡之泪、同时也是忧国之泪啊！ 若有时间， 可以让学生再读。 五、全文小结：老舍心中的思念急切、浓烈，是世界最优秀的大师都难以表达的，也许就是情至深而无言，也许也只有用这句朴实无华而又有血有泪的话才能表达这句的思乡之苦吧。好了，不说了，要落泪了，下课！
六、板书：
老舍 想 自然、闲适、和谐 花、菜、果子 说 不出 多深
落泪 |
|
|
