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记者在沁阳市的一些中小学采访时发现，该市以“读书沙龙”为支点和平台，引导教师、校长学思并行的经验，对于推动县域教育均衡走向纵深具有一定的借鉴意义。 沁阳市教育局党组书记、局长史曙光说：“教育均衡发展的最终目标是教育教学质量的全面提升，促进城乡每一个孩子的健康成长，而实现这个目标的根本保障则是踏踏实实地不断提高教师、校长专业化水平。”为此，教育局出台《校长成长共同体建设方案》，旨在通过举办校长读书沙龙、名校长管理思想研讨会、校长说校、到名校挂职锻炼等活动，提升校长队伍的理论素养和管理水平。 去年11月6日，全市中小学校长分为中学组、小学组举行了第一期读书沙龙活动。首批赴永威学校挂职锻炼的8位校长，分别汇报了跟随传奇校长蔡林森“影子”培训一周的收获。接着，校长们围绕“如何学习蔡校长的办学精神”这一主题，结合各校实际，谈了自己的办学思路。 史曙光认为，沁阳市中小学校长整体素质是不错的，但要想进一步提升教育质量，校长身上存在的一些问题和不足是最大的障碍，主要表现为：一是校长队伍理论素养偏低，二是校长队伍领导教育教学的能力仍需提高，三是学校发展目标定位偏低，四是校长队伍的敬业精神、奉献精神还需加强。提出建设校长成长共同体，就是要在这四个方面加长校长专业发展的短板，成就“有教育情怀和奉献精神，有理论素养，有教学领导能力，有高远的办学追求”的“四有”校长队伍。 校长成长共同体为校长的学习设计了三条路径：一是读书，二是外出进修和挂职锻炼，三是在实践中通过解决实际问题来学习。读书沙龙是校长读书、学习的重要载体。校长成长共同体先期为校长们指定了5本必读书——《教学革命》《新教育》《教育激扬生命》《每天学点教育心理学》和《帕夫雷什中学》。另外，按照计划，今年沁阳市将与北京师范大学、国家教育行政学院合作，培训一批校长。 截至目前，校长成长共同体已经举行了5期读书沙龙活动和3场名校长管理思想研讨会。“新近一期读书沙龙已变换了形式，就是以实际案例给出问题情境，请校长思考、辩论，每位校长都要谈，这就逼迫校长必须带着问题自己去读书、思考。”主抓校长成长共同体的市教育局副局长杨文科说，“每一期读书沙龙的案例和问题，我们策划小组共同商量，同时向校长们征集，这就使活动更加贴近教学管理实际。” 据杨文科介绍，校长读书沙龙博客也已经开通，“这主要是引导校长不仅要读书，还要写作，不断地写，思考才能深入，才会沉淀出思想。” 校长素养对于学校以及区域教育发展的决定性意义已无需讨论，关键问题在于如何形成学习的风气和气候，促使校长队伍整体提升。沁阳市校长成长共同体建设已显现出“共生效应”，其运行机制值得深入研究。 |
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