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《汽车与我们的生活》综合实践主题活动案例 一、活动设计 （一） 活动背景 《汽车与我们的生活》主题活动就是从学生所了解和熟知的汽车说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对生活中的汽车更深层次的了解。 本主题活动分为七个块面：1、汽车的种类和用途；2、汽车每月消费调查；3、汽车的历史与发展；4、汽车与环保；5、汽车与安全；6、汽车的年销售量；7、汽车构造与功能，七个块面建构于学生认知发展的需要，在引导学生关注生活的同时激发他们的好奇心，使他们积极参与到实践活动中来，同时也为学生从多方面去认知和了解我们的生活提供了一个契机。 （二）活动目标 （1）知识目标 1、通过活动使学生认识各种用途的汽车，初步了解汽车的发展历史，知道各种交通信号、标志的作用，对生活中汽车有更深的了解。 2、通过活动使学生学会简单的统计方法。 3、通过活动对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。 （2）能力目标 1、培养查找、搜集、整理信息的能力。 2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。 3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。 （3）情感目标 1、以小课题研究的形式，进行发散性思维确定不同的子课题，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 2、培养学生学会认识事物的两面性，更客观、科学地看待事物和问题，激发他们热爱生活、保护环境之情。 （三）活动形式 1、组织形式 与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法：个人活动、小组活动、班级活动相结合。 2、实践形式 （1）观察、统计和访问； （2）收集资料和信息； （3）小组合作和交流； （5）汇报交流和评价反思。 （四）活动组织 本次综合综合实践活动包括四个单元，活动时间为2011年9至11月，共10个课时。 第一单元：开题活动（主题生成课、方法指导课、开题活动课） 第二单元：实践活动（方法指导课、问题讨论课） 第三单元：交流评价活动（活动交流课、成果设计课）； 第四单元：成果展示活动（成果展示课、活动拓展课）。 二、活动实施过程 第一单元：开题活动阶段 《汽车与我们的生活》主题生成课设计 一、创设情景、生成主题。 1、组织学生谈生活中的汽车与我们生活的关系。 提问：你们坐过汽车吗？平时上学是坐车来的同学请举手，看来还真不少，你们能说说为什么选择坐车上学吗？ 2、观看课件，让学生感知汽车带给我们生活的便利。 （1）看来汽车一直伴随着我们成长，已经成为了生活必不可少的一部分。我今天也带来了一份关于汽车的小礼物，想知道是什么吗？那就睁大你们的眼睛吧。 （3）交流所看到的信息。 3．观看录像，引导学生感受让学生感知汽车带给我们生活危害。 （1）引言：是啊，汽车确实为我们生活带来了许多便利和快乐，我们的生活离不开汽车。 （2）观看一段录像。（课件2） （3）交流汽车还给我们带来了哪些危害？ 4．让学生提出有有关汽车方面的问题。 （2）学生一一提出想知道的或感兴趣的问题。 5、师生共同讨论，生成研究的主题《汽车与我们的生活》 二、围绕主题进行讨论，生成子课题并指导研究内容。 1．提出将问题归纳成若干小课题的要求。 引言：同学们刚才提出的想研究的问题有很多，但是我发现这些问题有的范围很大，有的又范围很小，还有很多是可以放在一起研究的，那么我们能不能从这些问题中整理出一些值得研究的课题呢？ 2．以小组为单位进行讨论。 3、全班汇报并交流，教师在黑板上写出学生想要研究的课题。 4、课件展示教师预设的一些课题。 （1）老师还在更大的范围内做了一些归纳，同学们在选择课题时也可以参考一下。 （2）课题预设： 1、汽车的种类和用途：最常见的汽车种类、人们最喜欢哪些种类的车 2、汽车每月消费调查 3、汽车的历史与发展：发明者、演变的过程、最初的设计、未来汽车…… 4、汽车与环保：尾气危害的资料数据、设计实验证明、调查学生对尾气污染的感受、治理尾气的方法…… 5、汽车与安全：交通事故的数据、事故的原因、学生乘车的安全…… 6、汽车年销售量的调查 7、汽车的构造与功能；各种数据、外形、内饰、发动机…… 8、汽车与交通状况：堵车的成因、堵车的现状、次数、如何解决的设想…… …… 1．引导各小组自主确定本小组研究的课题。 2．出示活动计划表，布置活动要求。 （1）引言：看来同学们对研究活动充满了热情，但是为了让活动开展得更加顺利，我们还需要在活动前制定一份计划。 （2）展示活动的计划表并让学生观察（课件：研究方案表格）， （3）布置相关要求。 接下来请我们同学一起讨论并且填写表格的这几项内容，大家看大概需要多少时间？那就5分钟，老师这里还有几点小小的温馨提示。
3. 以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划（播放音乐，小组初步拟订方案，教师指导，*切投影仪） 2011 学年第一学期 五年(1)班 指导老师：张思明 四、交流小组研究方案，指导完善。 1、以小组为单位，向全班汇报本小组的活动计划。 （1）引言：哪个组先向大家介绍一下你们的研究计划？其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议和补充。 （2）组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。 （引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。如访问专家也可以是询问老师， 2、其他小组对本小组一一交流。 3、完善本小组活动计划。 引言：同学帮助大家提了这么多的好建议，请各个研究小组认真参考，课余时间可以互相交流一下，进一步完善自己小组的研究方案。老师这里也有一些比较好的汽车网站，大家可以去那搜集一些资料。（课件） 以下是小组设计的活动计划表：
1、对本节主题生成课作小结。 经过刚才的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把研究活动开展的很好，今天我们只是确定了研究方向，下节课我们将对计划表格中的……以及……（课件）这几个方面展开进一步地讨论，为活动的开展打好基础。 2、布置下节课的要求， （1）进一步完善自己的活动计划。 （2）讨论有关调查问题等实践活动方面的知识。 （3）讨论实践活动应准备的有关事行。 3、最后老师期待着你们更精彩的表现，预祝同学们活动圆满成功！ 第二单元：实践活动阶段 《汽车与我们的生活》方法指导课---调查问卷的设计 一、适当回顾，引入新课 回顾之前制定的小组活动方案 师：同学们，你们制定的小组活动方案真不错。（请学生快速地浏览。） 师：制定了活动方案后会用什么活动方法？ 师：一些同学以为“调查”就是去采访别人。其实，“采访别人”只是其中的一种方法，叫“访问调查法”。准备采用“访问调查法”的小组，你们是如何分工的，想好访问提纲没有？ 师：好！×××组果然有备而来，说得头头是道。那么，现在我们其他人都是小区居民，让她们来采访采访。记住哦，不是所以人都会接受采访的，不理她们，看她们如何应对，会不会一下子就气馁…… 呵呵，没想到，模拟采访很顺利，接受采访的孩子都是非常合作的“良民”。当然，“采访”结束后，我提醒×××组要及时整理采访结果。 二、引入新课 师：“调查法”里，还有一种“法宝”，当你要调查很多人时，带着它前往，将事半功倍。听说过调查问卷吗？ 生摇头。 师：有一位同学，他想调查广州市民购车理念及现状，所以，他设计了一份调查问卷，要发给你们填写（文档出示）。 师：看了开头部分，你们知道他为什么要调查你们吗？ 生点头并回答。 师：他设计了九道选择题，一道问答题。大家看看，选择题可以怎样出题。 生自由回答。 三、分析案例，学习方法 调查问卷的设计是有规律可循的，我们先来学习一个案例。老师为你们提供了一份问卷（附样例一），为了便于学习和交流，每两位同学看一份，请大家边学习边思考一个问题：调查问卷主要包括哪几大部分？（学生观察思考，小组讨论汇报） 有些同学已经得出了结论，来，×××同学介绍一下你们分析的结果。 ×××同学认为调查问卷主要包括题目、主要内容和落款三大部分。（板书）谁还有不同意见或补充的？来，×××同学。×××同学又补充了前言部分，非常好，大家观察的很仔细，细心观察是开展综合实践活动必须要具备的品质。 请看，调查问卷的基本格式一般包括题目、前言（导语）、主体 (问题和选项)、结束语和落款。这就像我们写作文一样，要有开头，有过程，有结尾，设计问卷也一样，基本格式要完整。
师：好的调查问卷少不了主题鲜明的题目。 我们这次调查问卷题目可以怎样写？ 学生回答（教师板书）《我校学生交通工具选择倾向问卷调查》 师：调查问卷中还有什么？ 前言： 读读前言，思考它包含哪些内容? 学生交流，板书出示。 ①自我介绍（让调查对象明白你的身份或调查主办的单位） ② 调查的目的（让调查对象了解你想调查什么） ③ 致谢语。 师：根据我们的调查主题，我们的调查对象是谁呢？（全校学生） 师：我们的调查目的是什么呢？（更好的了解学生倾向于哪种交通工具） 学生回答并互相评价补充。 师：前言这一部分大家也可以用模仿的方法来写一写。 指名学生说一说本次问卷调查的前言 师小结：要围绕主题自己设计目的，做到简洁明了。（围绕主题，简洁明了） 主体：调查问题和选项 师：调查问卷最重要的部分是？就是主体部分！调查问题和选项。问卷题目设计得科学、合理、有针对性，是调查有成效的关键。 师：问卷的主体部分应该怎样设计呢？ 师：同学们再来观察观察，有一组同学设计了这样一份调查问卷，你们比较一下那张形式更好？为什么？ 师：对，我们可以采取选择题和问答题相结合的方式来获取信息。 师：假如你是一名被调查者，希望选择题型多呢还是问答题型多？为什么？ （生答：题目应该尽量以选择题居多，便于调查对象回答，不必浪费太多的时间来思考） 师：围绕我们将要研究的主题可以设计哪些问题呢？同学们在小纸头上写一到两个自己最想知道的问题，教师巡视检查，选择有代表性问题的，投影出示。 （问题选择：调查目的不明确的、问题表达不清楚的、选项不合理的、比较成功的） 根据学生的问题，教师随机指导、归纳要求。 小提示： （1） 根据调查目的设计 （2） 问题明确、具体，选项全面、不交叉 （3） 问题排列由易到难，层次分明 基本格式有了，我们就可以按照格式一步步来进行设计，那每部分在设计又该注意什么？下面我们还结合案例，完成如下探究任务：（屏幕展示）这几个问题弄明白了，你就能掌握设计问卷的基本要领。 1．题目主要包括哪些信息？ 2．案例中的导语有什么作用？ 3．主体（问题和选项）部分主要包括什么题型？ 4．为什么要有结束语和落款部分？ 同学们讨论得这么激烈，肯定有许多见解和发现吧？来，我们交流分享一下。 先看任务1：题目主要包括哪些信息？ ×××同学的手举得这么高，来，你说一下。 你把题目分解成三部分：“综合实践活动课程”、“家长”和“调查问卷”，你能告诉大家，这三部分说明了什么吗？说不清？你们组谁来帮他解答一下？来×××同学。“综合实践活动课程”在这里说明要调查的内容，“家长”是说明调查对象，而“调查问卷”则表明进行的是一次调查活动。 师：分析的非常到位，请坐。题目有画龙点睛的作用，虽然简短却能让人见字知意，所以设计时既要简练概括，又得能说明问题。 接着看任务2：案例中的前言有什么作用？哪位同学说说你的观点？ ×××同学说，前言部分可以进行自我介绍，还能让别人清楚我们的调查目的。是不是这样的？还有吗？ 来，×××同学：可以表达对别人的尊敬，还可以写明答题要求。 师：同学们归纳得很好。我们在做问卷调查时经常要和陌生人交往，所以交流和沟通非常重要，让被调查者明白你的目的，感受到你的诚意邀请，他才会主动配合。 再看任务3：主体(问题和选项)部分主要包括什么题型？ 这个与我们平常考试的试卷非常类似，同学们一下子归纳出有：判断题、选择题和问答题。 最后，任务4：为什么要有结束语和落款部分？ 这个也难不倒大家，结束语可以对被调查者致谢，落款可以记录调查者身份、调查时间。 好，刚才这些问题概括了问卷各部分包含的信息及作用，对我们设计问卷很有帮助。同学们再想想，除了这些，在设计时还有可能会会遇到什么困难？ ×××同学有话想说？来，大胆地说。哦，×××同学感觉设计问卷没有什么困难了，他说有了这份案例作借鉴，很容易就能设计出一份调查问卷。你们同意他的说法吗？ ×××不同意，为什么？哦，你觉得其他部分的设计套路差不多，可以借鉴，但主体（问题和选项）这部分不行，最难的是不知道提什么问题。真是个善于思考的好同学，其他同学想想是不是这样？ 主体（问题和选项）部分确实是问卷设计的难点，下面我们就结合案例重点来研究它。老师也要提醒一点：案例只是一个参考，我们研究它，目的是为了正确掌握设计问卷的方法，如果把握不住它的内涵，只是盲目地依葫芦画瓢，那是行不通的。 好，下面我们看看问卷中是怎样提问题的。先看第9条，这句话的关键词是什么？对“态度”，也就是说这个问题是从“态度”方面提出的。接着看第7条，这是从什么方面提出的？对，是“影响”方面。再看第10条，这个有点难，非常好，是从“途径或者说方法”方面提出的。下面大家以同桌为单位，快速浏览，看看剩下的几条分别是从什么方面提出问题的。 好，同学们的结论已经出来了，我们把它综合归纳如下：“观点或态度”、“现象或表现”、“途径或方法”、“影响或效果”（你对某一事物持什么态度，它有什么表现？途径是什么？造成了哪些影响？），从这几个方面提出的问题正是大家普遍关心的话题，也正好符合调查的目的。 下面我们就换一个题目，尝试着设计主体（问题和选项）部分。 四、针对自己的研究主题来设计问卷 师：如果请你们针对自己小组研究的主题来设计问卷，大伙打算怎样设计？先在组内口头商量，再动笔写一写。 生：坐下合作完成。 综合实践活动课程家长调查问卷 尊敬的家长：你好！我们是沙墟二小学综合实践活动教师，我们在对我校“综合实践活动课”的开设情况展开调查，希望您能帮助我们完成这份问卷，因为您的帮助对我们这次的研究至关重要，您的答案便是我们今后工作改进的方向。（可多选） 您的年龄： 职业： 性别： □男 □女 1．您平时是否重视孩子的综合素质教育 □是 □否 2．您是否支持孩子参加综合实践活动 □支持 □不支持 3．您认为孩子的综合素质主要依靠 □学校教育 □家庭教育 □社会教育 □各方面共同作用 4．您的孩子有主动学习、获取新知的习惯吗 □有 □偶尔有 □从来没有 5．您认为您的孩子缺乏那方面的能力 □自主学习 □与人合作 □发现问题和解决问题 □社会交往 □其它 6．您认为学校现在开设的综合实践活动课程令自己的孩子感觉到 □愉快 □宽松 □紧张 □无奈 7．您认为综合实践活动对孩子的各学科的学习有何影响 □对促进孩子的学科学习有积极作用 □对学科学习有一些帮助，但效果不显著 □没有什么帮助 8．您认为是否应该开设综合实践活动课程 □应该 □不应该 □说不清楚 9．当孩子给您讲他正在开展的研究时，您的的态度是 □非常关注 □应付了事 □不耐烦 10．在综合实践活动方面，您能给予孩子的帮助是 □提供力所能及的帮助 □为孩子活动提供方法指导 □和孩子共同完成任务 □没有什么帮助 11．您对学校开设综合实践活动课程的总体满意度是 □满意 □比较满意 □不满意 12．您对学校开展综合实践活动课有什么好的建议和意见？ 对您的参与再次表示感谢！ 五、以小组为单位开展实践活动。 1、活动时间：课外2周，课内2课时 2、活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。 3、具体过程 （1）以小组为单位进行实践活动 A、按预定的方案采访有关人员，调查、拍照、摄像。 事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。 B、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好感悟等。 C、按预定的时间利用网络、图书、报刊等资源查找有关资料。
我们小组正在采访家长 （2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流 （3）实践过程的指导 A、指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。 B、指导学生如何整理收集的资料。 C、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。 D、以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选，在活动过程中注意资料的积累。 第三单元：交流评价活动 《汽车与我们的生活》活动交流课设计 一、复习回顾，明确任务： 同学们，《汽车每月消费的调查》让我们尝到了实践的快乐，玩具汽车的风波让我们再一次走近汽车，去研究汽车。两个星期前，我们确定了《汽车与我们的生活》这个主题，经过同学们的热烈讨论，产生了许多小课题（课件出示），根据大家的意愿，最终我们确定了六个小课题进行研究，不同的小组还制定了不同的计划。这几天，同学们上网查阅资料、采访行人、拍摄相关照片，乐在其中。在活动的过程中，时不时有同学跑来告诉我活动中的快乐和困惑，今天我们就来分小组交流一下，好吗？可以简要介绍一下你们的调查过程，着重介绍一下你们遇到的困难，这些困难可以是已经解决的也可以是还没解决的。让我们一起想办法解决。最后我有个小小要求：一组介绍时，请其他小组的同学认真倾听，如果你有什么好的建议敬请提出来。 二、分组交流，相机指导。（交流的顺序随机） 1、汽车的种类和用途。（学生着重介绍消防车、救护车、洒水车的用途。学生互动，提出建议。） 2、汽车每月消费的调查。（学生介绍自己调查结果，并进行提问。提出自己调查中遇到的困难，教师教给学生调查的方法：当遇到困难时可以求助老师和同学，同时统计的标准必须一致，不然结果可能不统一。生成新的研究内容。） 4、汽车与环保。（有关汽车噪音、尾气的研究汇报，街头采访、有关尾气污染实验中遇到的困难，教师建议学生可求助科学老师帮忙指导。） 6、汽车与能源。(学生交流已开展的活动，出示报纸上加油站排长队加油的照片，介绍目前的能源危机以及政府采取的节能措施。提出分发调查问卷中遇到的困难，老师提出设计调查问卷中应注意的事项。其他小组提出建议。) 三、完善方案，确定展示方式。 汽车的出现，改变了人类的视野，让人们的生活更加自由，同时也带来了安全、环保、能源危机等一系列问题。“汽车与我们生活”这个主题经过同学们的努力，已经取得了一定的成效，但也存在着一些问题。为了让这个活动开展得更好，下阶段我们还有许多工作要去做，半个月后，我们将进行成果展示，不知道你们到时想采用什么形式进行展示？要不分小组商量一下。 1.学生分小组讨论下一阶段生成的新的活动内容，确定展示的方式。 2.全班交流，教师相机指导。（重点指导实验报告的撰写） 四、总结评价。 同学们，汽车已走进了我们的生活，我们的生活已离不开汽车。经过刚才的交流，我想每个组已经明确了下一阶段的任务，在活动中，我们或许还会遇到这样那样的困难，我充分相信你们一定会想办法克服这些困难。我期待着展示课的到来。 以下是《活动小组交流评价表》 小学综合实践课小组评价表 组名_不吃鸭蛋组 组长__陈美伶__组员_葛心砚、冯康瑜等_指导老师__张思明__
第四单元：成果展示活动 1、活动时间：课内 2课时 2、活动过程： ⑴教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。 ⑵各小组展示课题成果。 A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。 B、课题互动提问、答辩、建议。 C、教师评价小结。 ⑶主题活动的拓展延伸 （一）各组轮流上台展示： 师：汽车的出现，改变了人类的视野，让人们的生活更加自由，同时也带来了安全、环保等一系列问题。“汽车与我们的生活”这个主题经过同学们的努力，已经取得了一定的成效，下面就请各小组上来汇报一下他们的成果吧。 1、非常小队：汽车的种类和用途 引：大家一起说：大家好，我们经过这次的实践获得了许许多多的知识，下面我们给大家展示一下汽车的图片。 （1）汽车图片荟萃。 陈梓清：每种品牌的车都有属于自己的标志，请看：
黄静欣：同学们，你还知道日式、韩式等车吗？让我来告诉你吧！ （2）汽车的分类。（利用幻灯出示表格）
①按国家分
②按大小分
2、包子组：汽车的每月消费
（出示调查表）
经过表格作出分析报告：亲爱的同学们，看完这些调查数据我们可以从中发现：高档汽车的消费很高，中档的一般，低档的只要几千元。像奔驰、宝马、路虎、保时捷等高档汽车的年消费都在5万元以上，像本田、雪弗兰、力帆、丰田等中档汽车的消费都在2~3万左右，像天汽夏利长安面包车皮卡等低档汽车的消费都在5~9千左右。高档车都是进口的所以消费高，中档车国产、进口都有，即使进口的也消费不高，低档车都是国产的所以消费低。从这次调查中我们发现广州人消费档次变高了。 3、不吃鸭蛋组：汽车的历史与发展
（1）先请陈美伶给大家介绍不可磨灭的历史（打开幻灯片介绍） 不可磨灭的历史(陈美伶) 1769年法国陆军工程师古诺(1725--1804)制造出第一辆蒸汽机驱动的汽车。 1796年意大利科学家沃尔兹发明了世界上第一台蓄电池，这项发明为汽车的诞生和发展带来了历史性的转折。 1838年英国发明家亨纳特发明了世界第一台内燃机点火装置，该项发明被世人称之为“世界汽车发展史上的一场革命”。 1859年法国著名物理学家发明了铅酸蓄电池，为汽车的用电创造了条件，被称之为“意义深远的发明”。 1891年美国芝加哥研制出第一辆电动汽车。 1893年杜里埃研制出美国历史上的第一辆汽油发动机汽车。 1898年第一辆公共汽车问世。英国人制成柴油发动机汽车。 1913年美国的福特公司在底特律建成世界上第一条汽车自动流水装配线，首次实现汽车的批量生产。将当时蓍名的T型车的组装时间从12.5小时缩短到1.5小时。 1980年西班牙试制出太阳能汽车。 1990年无人驾驶汽车问世，激光、超声波、电视摄像机取代了人眼。 （2）划时代的变革(张双双) ①1914年美国福特汽车公司安装的汽车装配流水线带来了汽车工业史上的第一次变革。 ②第二次变革发生在本世纪50年代。当时欧洲内部关税壁垒逐渐拆除，使欧洲市场空前繁荣，有力地推动了汽车制造工业的发展。 ③本世纪60年代末，日本汽车工业出现奇迹，生产出物美价廉的汽车，使得世界汽车工业发生第三次变革。 （3）展望美好未来(罗永铭) ①乘用车柴油机化的比例将越来越高。其较汽油机更为经济、排放更低，因此装用柴油机的车型将越来越受欢迎 ②电动汽车将进入实用阶段。电动汽车将越来越多地在各大城市取代石油能源汽车成为一种代步工具。 ③汽车安全标准将会更加严格。ABS、EBS、智能气囊（含侧面）、三点自动上肩式安全带、防侧撞杆等均将逐渐成为标准装备。 ④汽车排放控制标准将会更加严格。 ⑤降低油耗将成为各大汽车制造厂商制胜市场的首选课题。 ⑥使用更多替代钢、铁的轻质材料，以降低车辆自重。铝合金、镁合金、工程塑料及碳素纤维等轻质材料在汽车制造上的应用将越来越多。 ⑦各种电子、电控、智能装置将越来越多地应用在汽车上。如电子防盗门锁、电控可变技术、智能驾驶等等，无所不有。 ⑧前轮驱动汽车的比例将不断增加，发动机横置技术进一步发展。因为这两种技术将使汽车的经济性大大改善。 ⑨通信、网络技术在汽车、尤其是商用车上应用越来越普遍。 ⑩重型载货汽车向高吨位发展。 （4）汽车达人(李乐华) ①卡尔·奔驰--现代汽车工业的先驱者之一，人称“汽车之父”。奔驰公司的创始人。 ②费迪南·保时捷--最为杰出的汽车设计大师之一；保时捷公司的创始人。 ③享利·福特：福特公司的创始人；他将人类社会带入了汽车时代；享有“汽车大王”之美誉。 ④威廉·C·杜兰特：通用汽车公司创始人，世界汽车发展史上的一位传奇式的人物。 ⑤艾尔弗雷德·P·斯隆：管理天才，挽救了几乎倒闭的“通用汽车公司”。 ⑥瓦尔特·克莱斯勒：克莱斯勒汽车公司的创始人。 ⑦安德烈·雪铁龙--雪铁龙汽车公司的创始人，提出前轮驱动设计方案的第一人。 ⑧安素·法拉利：法拉利汽车公司的创始人，人称“赛车之父”。 ⑨丰田喜一郎：丰田汽车公司的创始人，“丰田生产方式”的创造者。⑩本田宗一郎--本田汽车公司的创始人，人称“日本的福特”。 ⑩神谷正太郎--被人们誉为“汽车销售之王” 总结：汽车虽然发源于国外，但如今汽车已走进了中国的千家万户，给人们的生活带来极大的便利，大大地提高了人们的生活质量。汽车制造技术也早已今非昔比，当然也还存在一些不足，如在环保节能等方面就还大有文章可做。我相信，我们这一代人一定会努力学习，艰苦奋斗，一定会珍惜分分秒秒，学好本领，一定会续写更加辉煌的新篇章。 4、惟我独车小队：汽车与环保 （1）引：我们是惟我独车队。汽车在给人类带来舒适快捷的同时，也让我们体验到新的痛苦：城市交通日益拥堵，街上尾气滚滚，噪音刺耳，夜空中看得见的星星变少了。 面对日益严重的尾气污染，我们查阅了许多资料：有数字显示，一辆轿车一年排出的有害废气可达自身重量的4倍，每千辆汽车一天排出一氧化碳约3000公斤，碳氢化合物200至400公斤。源源不断排放的汽车尾气已成为污染空气、危害健康、导致全球变暖的罪魁祸首之一。 看到这些数据你们不觉得害怕吗？为了亲眼见证，我们小队还作了三个对比实验。 （2）汇报实验情况。（空气对比实验；水对比实验；生物对比实验） （3）改善的措施。 要实现汽车的环保与节能，第一：要从汽车本身的质量上下工夫。通过改善并维持发动机的健康状况和燃油燃烧过程，从根本上防止或减少有害污染物在机内生成。或减少用燃料产生动力的车子，改成用电能驱动的车子，这样就能减少对燃料的依赖，污染也将减少。第二：要从人们自身上找原因。减少开车的次数，改乘坐公共汽车或骑自行车代步；在开车的时候应少开或不开空调，确实要开空调的时候应把温度调高点。第三：要提高开车人的素质。对于汽车所产生的噪音，开车的时候尽量不按或少按喇叭。 （4）发出倡议 倡议书 一起生活在地球上的同胞们，社会的进步，生产的发展，为我们的生活带来了极大的方便与快乐，改善了人类的生活居住环境，显示了人类文明的进步与发展。但另一方面，地球却被我们掏空了整个“心脏”，变成了一个臭皮囊。就拿我们广州来说吧，现在，空气变得不干净了，环境也被破坏了。据环保部门监测数据表明，其主要原因就是汽车的尾气污染，所以，我提出以下建议： 加一些国际性的节日，如：世界无车日、公共汽车日、骑自行车日等等。 在平常，多骑自行车、多做公共汽车、多走走路。少开小轿车、少坐出租车等等。 在道路上竖起少开车等牌子，插在明显的地方，提醒各位司机、过路人。 对经常开车或坐出租车的记下来，开车的罚款，坐车的也罚款。 组织一些人，在马路旁边进行劝阻、提醒司机。 我们只有一个家，我们都要爱护她。 小结：我们要更好的利用汽车的节能与环保，让广州市的空气更加干净、更加清晰。 5、红绿灯小队：汽车与安全 引：每天，在我们各中小学的校门口，都能看见大大小小各式各样的汽车接送学生上下学，这些由家长们驾驶的车辆穿梭在番禺的大街小巷，成为早上和下午番禺街道上最主要的、最大的车流量。我们爸爸妈妈驾驶的车辆都能遵守交通规则吗？我们坐在爸爸妈妈的车上安全吗？为此我对自己的爸爸妈妈驾驶车辆送我上下学的机会，进行了一番跟踪调查，发现了一些问题。（出示校门口拥挤的照片和车流量的调查表）附：
（1）宋婷姿说：我们想提些建议： ①让家长骑单车接送孩子，这样所占的空间小。 ②像欧美一样校车接送。 ③车辆非常多，听从保安人员指挥。 （2）看采访录象 郑航天说：学校校门口的拥挤让我们产生了新的想法，全市的交通也是如此吧，于是我们就去番禺中队作了采访了杨警官，他也给我们提了一些建议：希望每个同学都要当个义务宣传员，从我作起，监督自己的父母，遵守交通法规，提醒父母驾车时系好安全带，不酒后驾车，不闯红灯。 （3）王晨洋说：我知道大家一定很想看到真实的图片，就搜集了一些图片。（展示交通悲状） （4）郑琼琳说：广州的交通也渐渐的拥挤起来，如果人人都违反交通规则，就很容易发生交通事故，不仅经济损失，生命说不定也会受到威胁。并且给交警的工作量带来许多不必要的负担，我们要提醒大家一定得遵守交通法规。以免给你带来不必要的伤害!在这我们给大家唱一段交通安全快板。 附： 竹板响，话连天，交通规则道一篇。 要记牢，莫忘掉，生命不可当玩笑。 红灯亮，快快停，绿灯亮，慢慢行， 走马路，靠右行，交通标识认得清。 横穿路，走“斑马”，莫闯灯，莫追打， 见车让，莫强行，车来车往埋祸根。 乘坐车，讲秩序，莫伸手，莫探头， 车停稳，再起身，安全文明记在心。 不记牢，会糟糕，出了事故不得了， 生命宝贵非玩笑，人人都要把握好。 6、爱车一族小队：汽车年销售量的调查 引：各位在座的老师、同学们大家好！（六人一起说，并鞠躬）我们大家都知道，汽车与我们的生活息息相关，密不可分。汽车的销售可以反映出我们整个社会经济的方方面面，上个周末，我们爱车一族针对汽车的销售情况进行了全面的调查，下面让我们向大家做一个全面的汇报。（播放幻灯） (叶宇杭上前操作电脑，宋唯配上解说，介绍自己的幻灯)
小结：虽然我们现在还是学生，还没有走出校园，步入社会，但是我们一定要时刻关心社会的发展，学会深入调查我们周围的事情，这次我们小组的调查很简单，却是我们第一次这么认真地去调查分析一件事。我相信以后我们会做得更好！ 7、快乐向前冲小队：汽车的构造与功能 （1）根据图片介绍一些汽车内部主要的构造。 引：各位在座的老师、同学大家好！（五人一起说，并鞠躬）我们是快乐向前冲小分队的成员，大家都知道，汽车与我们的生活息息相关，密不可分。汽车的构造与功能可以反映出汽车公司的技术和实力，上个周末，我们快乐向前冲小分队针对汽车的功能和构造进行了全面的调查，为此，我们专程来到汽车城，下面让我们向大家做一个全面的汇报。（播放幻灯片） ①发动机：作用是使供入其中的燃料燃烧而发出动力 ②底盘：作用是接受发动机的动力使汽车产生运动本身又分4个系(传动系 行驶系 转向系 制动系). ③车身：车身是驾驶员的工作场所也是装载乘客货物的地方 ④电气设备：电气设备用于汽车发动机的起动,点火,照明,灯光信号及仪表等监控装置 （2）汽车构造与功能的知识问答。 附：1.汽车的基本结构包括那些部分？ 答：一般常用汽车基本结构都是有四部分组成的，这四部分是：发动机、底盘、车身和电器设备部分。 2.四航程汽油发动机由那几部分构成？ 答：四行程汽油发动机由机体、曲柄连杆机构、配气机构冷却系、润滑系、燃油系和点火系（柴油机没有点火系）等组成。 3. 机体与曲柄连杆机构的作用及主要零部件有哪些？ 答：机体与曲柄连杆机构的作用是：将燃料在气缸中燃烧时燃气作用在活塞顶上的压力，借助连杆变为曲轴的扭矩，使曲轴带动工作机械做功，机体与曲柄连杆机构的主要零件有气缸体、气缸盖、活塞、连杆、曲柄、飞轮等。 4. 化油器有哪几种装置？作用是什么？ 答：化油器的构造可分五种装置：答：起动装置；怠速装置；中等负荷装置；全负荷装置；加速装置。化油器的作用是：根据发动机在不同情况下的需要，将汽油气化，并与空气按一定比例混合成可燃混合气。及时适量进入气缸。 5. 膜片气油泵是怎样工作的？ 答：吸油：当凸轮转动时偏心轮顶动泵油摇臂。拉下泵膜，弹簧被压缩，此时泵膜上方积增大，压力降低，产生吸力，使出油阀关闭，汽油由油箱经汽油滤清器进油阀，进入泵室。送油：凸轮继续转动，偏心轮转过后，共油摇臂弹簧推回，泵膜弹簧将泵膜推向上方，泵室内的汽油便从出油闪压送到化油器浮子室。 6. 传动系由哪些主要部件组成？它起什么作用？ 答：传动系主要离合器、变速器（以及分动器）、传动轴、万向节、减速器、差速器、半轴等部件组成。传动系的作用：将发动机输出的动力传给驱动车轮，驱动汽车行驶。 7. 离合器的作用是什么？ 答：离合器的作用是使发动机的动力与传动装置平稳地结合或暂时地分离，以便于驾驶员进行汽车的起步、停车、换档等操作。 8. 变速箱的作用是什么？ 答：适合汽车行驶阻力变化，改变驱动轮扭转和转速。使汽车前进或倒退。空档时，中断动力传递，使发动机的运转与车辆的运动相脱离。 小结：经过了这次调查活动，首先，让我们知道了汽车的基本构造与性能，使我们增长了许多课本里学不到的知识，而且通过这次活动，让我们每个小成员都开发了自己的聪明才智，而且学到了团队互相协作的精神，受益匪浅！ （二）教师评价小结，让学生对这次活动进行自我评价和小组评价。 （一）宣传标语 （二）倡议书 （三）手抄报展示 （四）学生活动感受 黄雯雯：通过这次活动我知道了很多汽车的品牌：如大众、宝马、红旗、尼桑……还知道了汽车排气管排出的气体是二氧化碳，它能污染空气而且还对人们的身体有害。我们组的忠告：让司机不要酒后驾车、疲劳驾车、不闯红绿灯……也告诉小朋友们，未成年人不能驾车，做为行人也要遵守交通规则。 黄宝莹：最近，我们班开展了一次关于汽车与我们的生活的综合实践活动。我们小组派了我上网找关于汽车尾气对我们人类的危害有多大。我从网上的资料中一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化合物、二氧化硫、烟尘微粒（某些重金属化合物、铅化合物、黑烟及油雾）、臭气（甲醛等）。据统计，每千辆汽车每天排出一氧化碳约 我还知道了汽车尾气中的铅化合物可随呼吸进入血液，并迅速地蓄积到人体的骨骼和牙齿中，它们干扰血红素的合成、侵袭红细胞，引起贫血；损害神经系统，严重时损害脑细胞，引起脑损伤。当儿童血中铅浓度达0.6~0.8ppm时，会影响儿童的生长和智力发育，甚至出现痴呆症状。铅还能透过母体进入胎盘，危及胎儿。 这次的综合实践活动中，我知道了汽车尾气对人类的危害很大。在这里我想呼吁大家少开小轿车，摩托车，这样就可以减少对人类，大自然污染。 在这次综合实践活动中，让我收获良多。 （五）家长活动感言 邝椅婷家长：我惊喜地看到，在活动中，孩子们学到了许多在课本上学不到的知识，拓宽了视野，活跃了思想，增长了才干，更激发了他们的社会责任感，提高了观察问题、分析问题和解决问题的能力。探索号列车已经出发，它将一直载着孩子们驰骋在知识的道路上。 四、评价与反思 《汽车与我们的生活》实践活动是基于学生兴趣爱好和生活储备而定的一个实践研究课题。旨在培养学生从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。从整个实践操作的过程来看，我们认为在以下几个方面体现了新课改的教学理念： 一、关注学生的年龄特点和兴趣爱好，注重个性化培养和合作学习共同发展的教学目标。 在选题阶段，我先带学生来到马路边观察汽车，让他们记下汽车的种类、数量和作用的一些相关资料，再综合数据进行统计，使学生从感性上认识到汽车与生活的关系；接着，引导他们自主发问，确定自己的研究主题。在学生根据自己的兴趣爱好选择好研究小课题后，同一课题的研究人员自然聚集到了一起，展开讨论、进行分工。这其中有的同学担当了组织者的角色，有的成了实践活动的策划者，还有的同学甚至为本组同学的研究搭建了桥梁，找来了外援。 二、建立新型师生关系，注重过程性指导和评价。 在这节综合实践课上，为了让孩子们不在自己的研究中孤立无援，也避免老师过多的参与和指导，我们教师只是以一个协助者，一个合作伙伴或是顾问的身份出现，这使孩子们心理上有了依托，也得到了活动的主动权，开展起活动就更热情了。而老师过程性指导也不能忽视。如学生收集了大量的资料，可不知怎样整理，我指导他们如何用不同的方法整理不同的资料，并制作出有特点的调查报告。汇报课上我以指导他们用“我问你答”游戏形式汇报交流，“我问”环节小组如何计论提出恰当的问题，“你答”环节如何主持汇报。 三、注重探究式学习方式，培养学生用多种方式搜集资料的能力。 在让学生进行实践活动的过程中，我们的出发点是让学生走进生活，切实地进行调查研究，强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断的提出问题，通过自己的思考和与别人的讨论或求助等方式力求把问题解决，这样的探究学习对孩子们的发展是非常有利的。这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。如，他们不但能从书本和网上找到一些资料，还学会了从别人那打听消息，获取一些有用的材料。比如，回家询问家长、在放学的路上询问交警，做车时询问司机等等。我看到，孩子们正在他们自己的研究中变得善于思考，懂得怎样与人分工合作；同时也感受到了他们在与人分享研究成果的喜悦。 综合实践活动方案设计 广州市番禺区教育局教研室制
综合实践活动方案设计 广州市番禺区教育局教研室制
综合实践活动教学设计 广州市番禺区教育局教研室制
综合实践活动方案设计 广州市番禺区教育局教研室制
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