|
优质教学与素质教育 随着教育改革的逐步深入，实施素质教育已成为当务之急。素质教育是国家为培养全面发展的未来建设者对教育提出来的新要求，是基础教育要解决的核心问题。而实施素质教育的关键是建立素质教育机制。构建一种能使学生的各种素质得以全面发展的教学体系，多年来的实践足以证明，推广优质教学是实施素质教育的有效途径，本文就以优质教学与素质教育谈自己的几点粗浅认识。 一、减轻学生课业负担是优质教学的核心，从而达到由应试教育向素质教育的转变。 传统教学过分强调学习是一个十分艰苦的过程，要苦学，使学生把学习视为畏途，加重了学生的课业负担和身心负担。而优质教学在确立自己的教学原则时，始终把减轻课业负担与乐学作为其核心。 优质教学有四条教学原则，即：愉快教学的原则--减轻学生身心负担。如：学生通过音乐、游戏、作眼保健操，身心放松等，使学生在轻松愉快的氛围中进行学习。一方面减轻学生身体的疲劳，另一方面减轻学生对学习的畏惧，信心不足和不愿学习的心理负担。当堂达标的原则—减轻学生课业负担。优质教学要求当堂达标，在课堂教学中通过教学目标的出示和反馈，当堂完成教学任务，课外不布置作业或少布置作业。从而减轻课业负担，并根据他们的兴趣和特长组织一些课外活动，是身心得到全面发展，克服了传统教学中课外负担过重的弊病；如：加班加点，布置超负荷的课外作业等。优化板书的原则—形象、生动、刚要式的板书减轻了学生理解和记忆负担，优化了的板书，能增强记忆和理解，减轻学生记笔记的负担。精讲活练的原则—减轻学生听课负担。精讲点拨，启发诱导，强调对课堂知识的艺术讲授。教师单调而长时间的讲授，会增加学生的疲劳和厌烦情绪，并减少了学生课堂练习的时间。而优质教学要求抓住教材重点，难点精讲，对教材中那些重点的东西可以让学生在多样化的练习中解决，这样可把学生从冗长单调的听课中解脱出来。既减轻了学生听课的负担，又增强了他们学习的兴趣和各种能力的培养。 以上四条原则充分体现了减轻学生课业负担这个核心，有助于学生素质的提高，促进学生全面发展。因此说优质教学有利于素质教育的实施。 二、优质教学使学生由客体变为主体，由厌学变为乐学。 素质教育包括思想品德素质教育，文化科学素质教育，劳动技术素质教育，审美素质教育和身体素质教育。传统的教学方法把学生当成客体，老师不管学生愿学不愿学，能否接受，一股劲往里填，学生对知识只知其然，而不知其所以然。优质教学改变了传统教学方法和教育观念，把学生当作学习的主体。优质教学三个阶段中，其中一个重要的阶段就是导学阶段。导学就是教师作为向导，引导着学生学习，明确确立了学生的主体地位和教师的主体地位。在导学阶段中，自学讨论和艺术讲授是两个重要环节，在这两个环节中，让学生在教师的指导下同学与同学之间展开热烈讨论，各抒己见，老师用启发式方法充分调动起学生学习的积极性，每个学生能把自己的收获讲给大家听，发挥学生的主体作用，使学生又厌学变为乐学，最大限度的发挥出学生的潜在能力，培养了学生的分析问题解决问题的能力和听说读写的能力，为全面实施素质教育打下坚实的基础。 三、优质教学能增强学生的竞争意识，培养积极进取精神 优质教学运用多种暗示手段，排除学生学习上的障碍，通过暗示，增强学生学习的信心，使学生确信学习是愉快的。从而形成一种积极的、自信的、主动进取的精神，引发出一种渴求学习的欲望和兴趣。 在当堂达标的原则中，可以激励学生的奋斗意识，一个人在工作、生活、学习中，倘若没有明确目标，其行为将是被动的，消极的，盲目的，反之有明确的目标，其行为则会变得主动积极而自觉。该原则强调教学目标明确、具体、可达，并且建立在师生共同认定的基础之上，因此可激励学生为达到目标而积极思维，努力探索，增强其竞争意识。 适当的开展竞争是激发学生积极性的有效手段，它可以调动学生积极向上，克服困难的意识，培养学生的竞争意识和集体荣誉感，而优质教学的激活练习，把单调的课堂练习变得活泼多样，使学生在愉快融洽的气氛中巩固和运用新学知识，把课堂气氛推向高潮，从而实现了这一目的。因此说素质教育是优质教学的目的和归宿。 四、优质教学促进了活动课程的教学，使学生得到全面和谐的发展。 “应试教育”单纯与传授知识为主，以应付考试为目的，片面追求升学率导致学生片面发展，学生进了学校就像进了管教所，空气紧张，使人窒息。而优质教学则要求教学过程与教学环境之间要处于和谐状态，形成一种奋发向上的氛围，对素质教育起到了促进作用。 近几年来，我们开设了活动课程，所谓活动课程，就是有助于学生素质获得全面提高，个性特长得到全面发展的课程。我们开全了课程开足了课时，每种活动都要定时定点，有教师，教师遵循优质教学原则，师生关系融洽，气氛活跃，学生既学到了课本上没有的知识。又把课本上的知识与活动课程有机的结合，为实施素质教育注入了活力。 五、优质教学有利于差生转变，有利于提高学生的整体素质，也是素质教的需要。 优质教学中，和谐的人际关系容易创造和谐的氛围，师生之间的至诚、至真、至美的和谐能鼓舞学生的求知欲，教学过程中教师用真挚的爱去呼唤他们，点燃起学生自尊的火种，运用各种暗示手段调动起学生积极上进之心，使他们全身心投入到学习中。用充满信任与期待的目光增强学生理解问题和回答问题的信心，用蕴含善意的批评提醒式的目光让学生领悟到自己的错误和不足，从而调整自己。用赞许的目光让学生感受到成功的喜悦，由此扬起理想的风帆，激起上进之心。优质教学师生心理距离拉近，有利于发现后进生的闪光点，便于抓住契机促进转化。在教学中，抓住这部分爱出风头，、好动、表现欲强的同学，让他们做积极分子尽情表现，实现自我价值。如猜字谜中，多让他们发言，回答正确给与掌声鼓励等。优质教学有利于转化差生。是素质教育面向全体的又一表现。 总之，在素质教育发展的今天，把优质教学贯穿于课堂教学之中，必将大大提高课堂教学效率，减轻学生负担，使学生得到全面和谐健康的发展。优质教学是实施素质教育的有效途径！ |
|
|
