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说说有效听课的“四到” 听课是一种立体的、复杂的、综合的心智活动。老师进课堂听课，就必须以积极认真的态度和专心的注意力，发挥看、听、想、记等活动的协调发展和联动推进，坚持“四到”，即“眼到”，“耳到”，“心到”和“手到”，定会收获多多。 ★★★“眼到”就是听课者认真观察老师教态，表情，肢体语言，板书，教具及学生的反应表现。平时听课，实际就是看课。我们边听边看，又记又想。看就是观察，看是听课的重点，听课时要做到五看。 一看授课者在课堂教学中折射出的教育教学思想。 看老师关注自己的教，还是学生的学；关注少数学生，还是全体学生；关注学生的知识学习，还是学生成长发展；怎样落实课程目标。 二看学生的学，这是五看的重点。 课堂上看学生使被动接受还是主动学习，情绪是否饱满；学生参与活动的广泛性和有效性；学生是否提出问题，发表见解，是否善于合作，交流。 三看课堂教学的效果 看学生对知识的理解，掌握和运用程度，看学生收获的知识与技能，还有良好的行为习惯与思维品质。 四看教师对教材的理解，挖掘和处理 看教学重点难点的突破，看教学程序是否优化，教学方法是否科学。 ★★★“耳到”就是听课者仔细聆听师生对话，这也是听课时地关键。主要是： 1.听老师怎样讲的，重点是否突出，详略是否得当。 2.听老师在课上讲的是否清楚透彻，学生能否听懂。教学语言如何等。 3.听老师启发是否得当。 4.听老师的范读。 5.听学生答案和暴露出的问题。 ★★★“心到”听课者边听边认真思考授课教师的意图和教学法。听课时应该思考： 1.听课者要透过教师的教学行为，思考其背后的真实意图，老师为什么设计这个环节等。 2.思考体会老师的言语，行为，动作，对学生的指导作用。 3.思考活动设置的合理性，科学性，效果性。 4.思考学生肢体作用体现得怎样？如何体现的？ 5.学生参与课堂讨论的情况。 6.老师启发学生，引导学生的真实效果。 7.思考老师运用的教法，学法的合理性及效果。 ★★★“手到”听课者记录教学流程，重点，难点，板书，师生对话，教学亮点等。听课中的“记”，应该说要分清主次，突出重点，概括为“四记”。 一记：教学环节或课堂程序（上课流程） 二记：教师教学中的亮点，像趣味性导入，激励性语言，有效的学生活动等等。 三记：学生的闪光点，像学生的奇思妙想，对问题答案的质疑问难等等。 四记：听课人要即时记下思考和课后反思，听课过程中对授课教师的教学方法，教学环节，教学语言，教学思想等，及时旁批旁注，对听课记录还要加以整理和梳理。 关于听课中“记”，要以自己的思考为重点，将对自己今后的课堂教学会有所启迪，有所促进，这既是一名教师本职工作的需要，也是终身学习的需要. |
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