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让“情”扬起作文教学的风帆 “美，在我们生活中无处不有”，这正是多数学生平日写作中所缺少的，也正是我们写作中所要注意的：“情”字必须主导我们的文章主流，我们所必须奉行的主旨是：登山则情予山，观海则意溢于海。 我们必须用“情”扬起学生写作的风帆。 一、让学生健全的心理情绪左右文章 培养学生良好的心理素质是做人，作文的关健。学生须“用心感受生活”才会让“情”充溢心田。教育学生，让我们树立科学的人生观，在文章中体现：把信心留给自己，让学生学会幽默和风趣，缓解心理紧张，陶治情操，增强适应能力，倾叶心中的忧闷，让阳光充斥心中，让真情绽放左右，让文章切实受益于生活，让“情”字飞扬其中。 二、引导学生体会文章中的爱国情感 学生要在作文中抒情，首先要有情的积累，语文本身就是一种积累，透过它，我们可以看到北国的雪，长城的烽火；泰山的日出，岭南的花市；可以听到大海的咆哮，沙漠的驼铃，林间的鸟叫和草里的虫鸣；可以想到斗争的惨烈，长征的艰苦，人民的勤劳和民族的振兴。老师在讲解中要引进“主题意识”，引导学生在体会中有以意外的收获。这些美的凝炼，不仅增进文采，还锻炼了思维的敏锐性，从而陶冶了性情，使他们获得美的享受，这文章中那么多的情和爱，就本身就是表达情和爱而滴着露水的花朵啊！ 三、引导学生“快乐作文” 语文教学，更需要诗意的生活，“诗意”，便是一种赞美、一种歌颂。富有“诗意”的生活才是真正的“人”的生活；富有“诗意”的文章才是真正的“教育”的文章。 在这里，我提倡“快乐文章”。而这“快乐文章”的内涵并非让学生愉快的进行写作，而是在文章中用心表露对生活的美的感受。它是一种对人间，对世界怀着美好的愿望和情感的人生态度，有了这种态度，才会使我们远离粗俗，走向精致，远离鄙陋，走向高雅，远离遇蠢，走向智慧，使人的内生活和外生活灵动和谐。 四 “世界上每一片树叶都在呼吸，世界上每一处墙壁都有言语”。我们不能简单地说让文章的开头、中间、结尾处有“情”即可。实际上，文章中每一个角落都需要有情，每一处有“情”处便是一笔财富，一些闪亮点。 人间最真的是情，人间最美的是情，人间最难忘还是情，愿学生能用积极健康的心理，饱泣人世之最“情”字，抒写最美的文章，让“情”张帆，让创新作文在“情”海中顺利起航，直达彼岸。 |
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