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陪你一起长大
文◆公主岭 李素怀
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看过博客的博友认为我是一名优秀教师。可是我确确实实的是一名普通的数学教师。在回答之后，我反思自己为什么仅是普通，而不是一个不普通的教师。思索中。我琢磨起“普通”的含义。
“普通”因为我的工作在一线，从没有任何业绩，也没有任何的成就。唯一让我骄傲和自豪的是每天能够欣赏到孩子们的成长。和他们一起欢笑，和他们一起忧伤，分享成长的各种苦涩。
做教师之后，也很想功名成就，也很想不普通，可是教育道路上行走了十来年，觉得心中太多欲望和功力扭曲了教育的本质，缺失了教育的内涵和真实。想起一次出门学习，和几个教师同行一起聊天，一位教师向我介绍他的一位教师好友，他说他不是普通教师。是校长。我礼貌回礼，原来是领导。久仰。
可是心中有些别扭。原来领导不是普通教师，他有学校的管理权，有学校的决策权。那么什么是普通教师。什么是不普通教师。普通教师就是工作在一线，任劳任怨，辛苦在学生之间奔波。普通教师没有名没有利。每天疲惫于批改，穿梭教育学生之中。那么不普通的教师又是哪般教师。
在现在很多人眼中，不普通的老师可能是领导。领导与普通教师不一样，校领导不用教课，而且每天迎接检查，可以忙于应酬，还可以出外学习附带着旅游。还可以决策学校里的大事小情。可以指点江山。如果他不是领导，也不是普通老师，那一定是名师，可以出外讲学，培训，交流，各种名誉让他在学校里处于一种优势，最优化的资源，最好的生源都会向他涌来。如果你也不是领导，还不是名师，那么他一定会有各种门路，不用教课，也不用按点上下班。还可以有很多外快或是灰色收入。
而我不是领导，也不是名师，更没有门路可以挣取外快。我每天忙碌于学生之间，分析孩子们每天有哪些成长，有哪些困惑，而我就像他们的守护神，为他们排除成长的困惑，引导他们走向阳光的人生。
我的工作很简单，也很枯燥，那就是每天早上写博，整理前一天的所有困惑，分析每一个学生可能出现的问题，预设要解决的方法和策略。然后让自己饱满激情，走向学校的大门，阳光走进班级，告诉孩子们，早，老师想你们。然后开始一天的课程。备课，批改，和一名同学聊天。或是坐在班级，聆听他们成长的足音。
观察他们成长的每一细节。积累更多成长的感动和幸福。把孩子们的优点用放大镜放大，立成标杆，然后给他们前行的力量。告诉他：你是老师心中最棒的学生，让他们每一天都快乐的生活，和他们跳绳，和他们打闹，也像一个孩童，哭就流泪，笑就出声。
今天学校开始跑操，我是唯一一个和孩子们一起跑步的班主任，虽然有人觉得我傻傻的，可是我找到和他们在一起的快乐。普通的我心中只装孩子们，普通的我重复每一天的生活。可是我每一天都过得踏实，每一天都很真实，有人说我只知道干活。不琢磨一下为什么至今不能晋级。我笑笑说，那个与我无关。
普通教师应该是干活教师的代名词，可是我每天的重复却收获了孩子们不一样的成长。精彩和别样。即使同样的事情都会有不同的感动。我喜欢和孩子们一起成长，喜欢用文字记录他们的成长，喜欢把瞬间的幸福照成相片，让他成为最美的回忆。普通的我只做普通的事情，可是却成就了孩子们的成长。
我只琢磨孩子们的成长，剩下的都与我无关，所以我离优秀会很远，但是我无悔无怨。因为普通让我踏实，普通让我真实，普通让我从容，普通更让我平和。做一名普通教师，和孩子们幸福每一天的成长。快乐每一天的生活。
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