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课堂的灵气，我的解读是来自心灵，散发着灵动，彰显着灵敏的勇气，智气。 教师在课堂教学中，善于用心灵的雨露滋润学生心灵的原野，用心灵的呼唤唤醒学生心灵的觉醒，用心灵的跳动引发学生心灵的激荡，用灵动的思维催化学生思维的灵动，用灵动的智慧培育学生智慧的灵动，让学生从心灵之处喷发出我会学习的自信之气，我善学习的豪迈之气，让学生在学习中每一个障碍的克服消除，每一个行为决定，每一个事变的应对处理，每一次成功的收获感悟，都是心灵灵动、思维灵动的结果，也是对教师心灵呼唤和心灵付出的始终闪耀着心灵机智的心灵回答和回报。 在教学的互动过程中，教师能对学生的心态变化、行为变化、兴趣变化、需求变化表现出敏锐的觉察力，随机应变、自然流畅的临场应对能力、调控化解能力和引导能力。让发生在意料之外的事态迅速转化为敏捷流畅的调控转化之中。师生之间的对话无不彰显着睿智的交流，机灵的交锋，敏捷的较量，灵敏的碰撞，无不彰显着智慧的灵动，闪烁着生命的灵性，散发着智慧的灵气。 这样的课堂就是灵气课堂。 |
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