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每年的高考和中考分数公布之后，各种形式的喜报就会随处可见，并且不少学校做起了文字游戏，为了争得几个第一，他们集大家智慧，精心制造出几项自己相对较强的统计指标，大张旗鼓地宣传，以混淆视听，于是在同一个地区，不同的学校，他们的成绩好象都是本地区第一，看后让人哭笑不得。 这种可以理解，看似正常，人们也已习惯了的宣传，其实它正好说明了当下我们的教育是一种缺少良知的教育。学校培养出了一个状元或几名高分的学生，真的能代表学校的办学水平吗？知情的人都知道，不少学校，特别是高中，他们从招生开始，为了抢夺优质学生，不择手段，不惜代价。他们可以没钱改善办学条件，也可以没钱培训教师，但在招生问题上非常慷慨，为了一名高分学生，他们可以一次拿出几万元来奖励。这些“有效”的措施，很明显，就是为了招到几十个能为学校撑门面的学生。学生入学后，学校把招到的优生集中在一个或几个班，美其名曰，奥赛班或特奥班，再把学校里的好教师安排在这些班里任教，学校的“身家姓命”全都押在了他们身上，其它的所谓的平行班的学生就不会有多少人放在心上了。在这种非常严重的功利化思想统领下，全校上下都在为优生而忧，哪有心情思考教育应该做些什么？哪有时间全面贯彻党的教育方针？哪有精力面向全体学生？在这种情况下，大批学生反而成了少数学生的陪衬，他们生活在压抑、无奈、空虚、焦虑的情绪之中，有的因茫然而中途退学，有的因苦闷而寻求寄托。我不知道，当人们正在为了自己学校的几个高分学生而洋洋自得、沾沾自喜、挥旗高呼的时候，背下里有多少人正在痛着、骂着！ 有位专家讲得好，他说，一名优秀的教育工作者应该符合三个方面的基本要求：首先是有教育良知，其次是有教育理想，三是有教育智慧。他把教育良知放在首要位置，就是强调，教育理想和智慧必须建立在教育良知的基础之上。那么，怎样才能做一名有良知的教育工作者呢？ 我只想用一个事实，给大家一个提醒。2009年湖北高考上一本线的比例只有7·7%，这个比例的分母是参加高考人数，如果分母是小学入学人数的话，可能只有3%左右，还97%的学生中，或者是高考的失败者，或者没有机会参加高考。而我们的教育现在在做什么？天天在为这3%的学生想办法，伤脑筋。学校教育，庭教育都是一个腔调——考好大学，找好工作，获得高层次享受，其实，我们大多数人并没想明白，对于一个省来说，每年高考上一本线的人数是相对稳定的，只能有那么多的学生是幸运的，无论学生怎么努力，总会有绝大部分学生被淘汰。所以，我们教育的主体对象应该是这些绝大多数不能进入好大学的学生。真正有良知的教育，只能是对这绝大多数学生给予高度关注的教育。在现阶段，高中因为社会压力，可能还没有人那么超脱，但是我们的义务教育阶段的学校教育，应该追问教育的真正使命是什么，应该回归人生的逻辑起点来思考和研究我们的工作，把我们对教育的爱具体到每一名学生，努力做一名有良知的教育工作者。
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