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爱情的道德教育 ——学校教育中不可忽视的一个领域 随着社会的发展和开放，现在的孩子，他们看到的、听到的、读到的关于情爱方面的东西越来越经常，再加上孩子生理发育提速这个现实，让很多孩子过早地陷入了情感的困绕之中，有的不能自拔、有的甚至做出遗恨终身的事情，对自己、对他人都造成了很大的伤害。而在现实的学校教育中，大多数学校在这个方面都是采用一种冷处理的办法，淡化、回避是主导思想，基本上没有主动地研究和工作。如果我们站在学校教育之外看我们的学校教育，那么我认为这是学校教育的失职而导致的。 人最应该珍惜的是生命，学校应该把生命教育作为学校教育的一个非常重要的内容，其中对爱情这种特殊情感的教育，又是生命教育中不可忽视的一项工作。我们都知道，“爱情、婚姻、家庭”是一个正常人一生都要认真对待的事情，这是影响我们生命质量的最重要的因素之一。拥有美好的爱情、美满的婚姻、和睦的家庭，可以让人的精神丰富而高贵、精力旺盛而集中，进而可以实现自身价值的最大化。可是，在人的一生中最容易出问题的也在这个方面，并且问题的根源首先是爱情方面出了问题，这个问题的根源又是人们对爱情的无知。因此，这个责任在很大程度上讲应该由学校教育的不作为来担负。 我们要知道，爱情产生于生理需要，所以爱情是以异性为对象的，没有生理需要的柏拉图式的爱情是不存在的。小孩子在生理发育过程中对异性的好感就是从生理需求开始的，接着他就会有个选择，他不会对任何一个异性都会有好感，这时就是一种叫审美情感的在起作用。他会在异性中找到自己感觉好的，能给自己留下好印象的人确定为自己喜欢的人。就学生，特别是初中学生来说，他们所说的爱情仅仅停留在这个层面，至于责任和义务，婚姻和家庭他们根本不会去考虑，其实也没这个能力来思考。所以，学校教育就应该承担起这方面知识、观念的教育。我以为我们应该有一个比较系统的内容体系。 1、把爱情的话题正常化。现在我国的学校教育都在回避爱情的话题，学校教育活动中也没有这方面的经验，学校教师对爱情教育方面的知识可以说是“无知”的，结果让“爱情”在学校成为一个非常敏感的东西，谁也不愿意去理会。而现实这个东西是存在的，存在就是合理的，回避只能让问题变得糟糕。 2、把生理的知识教到位。初中学生在学习生物这门课时涉及到这方面的内容，但一般都教得不落实，因为考试试题也回避，教师教得也勉强，学生学的时候也不好意思。其实正正规规的讲，明明白白的学，才是应该的。这是人的生命原理，有什么大惊小怪的呢？生理现象对人来说不可能回避，与其模模糊糊，让学生有一种神秘感，到不如明明白白，给学生一个全面正确的认识。 3、把爱情的道德讲清楚。真正的爱情是会自觉地受道德约束的，没有道德约束的异性感情不可能是爱情。一方面爱情的发展过程是需要道德情感的。比如：两个的的志趣是否相同，一个只有初中文化水平，在家务家，另一个大学水平，在搞研究。这样的两个人不可能有爱情。另一方面爱情必须要有义务感和责任感。这是爱情道德教育的一个重点内容，中学生他们根本不懂得，家庭的义务和责任在学生这个年龄是没有概念的，就需要学校教育。三是爱情的社会道德约束性，也就是爱情的现实存在基础，也应该让学生知道。从现实来讲，毕竟爱情绝不能只是两个人的事情，那种只顾自己爱情而不考虑社会现实的悲剧也是很多的。 |
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