换一种方式爱学生

仔细研读了新的《教师职业道德规范》，感受颇多。感受最深的一点是，尽管新规范从爱国、爱岗、爱生、教书育人、为人师表和终身学习等方面对教师的职业道德进行了全面细致的规范，但它们的落脚点是一致的，那就是两个字：关爱。
    难道老师们缺少对学生的关爱吗？不。多少老师为了学生能多学点知识，课堂上讲得口干舌燥，午休时间也不忘到教室讲几道题；还有多少老师对调皮违纪的学生苦口婆心地教育。应该说这些都倾注了老师对学生的关爱，但又有多少学生对这些“关爱”领情呢？
    爱有很多种方式。课堂上汗流浃背没完没了地讲，课后反复练练考考，加班加点挤占学生休息时间是爱；不断学习，更新教育理念，不断提高教育教学艺术和教学效率，实施素质教育，把学生从加班加点的苦海中解脱出来，使学生爱学乐学，也是爱。但前一种爱导致的结果往往是学生越来越厌学，师生关系恶化，而后一种爱则会使学生学得轻松，活得快乐，身心健康。
    老师应该选择哪一种方式去关爱学生，新的《教师职业道德规范》给了我们明确的答案：教师要终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
    在知识更新周期日益缩短，教育理念不断变化，网络浪潮蓬勃发展的今天，教师尤其要不断学习，活到老学到老，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，不断提高教育教学和科研水平，以适应时代发展的需要，尽可能给学生多一点自由空间和时间，让每一个学生都得到最大限度的发展。