|
今天上午，教师们在阅试卷的时候，谈到我们学校某某老师最不喜欢别人说她年龄大了。其实，大家谈到的这位教师实际年龄已经五十出头了，可她还保留着很多年轻人的性格，争强好胜，乐业爱岗，活泼开朗。由此，我想到了我当教导主任时发生的一件事：一位近五十岁的化学教师（是我读书时的化学教师），因为在新学年任课安排时，初中三年级只有三个班，两位化学老师，我们考虑到他的年龄比另一位大一些，所以，我们只给他安排一个班。可是，我的这位老师，找到了我，说为什么只给他安排一个班，我说直接对他说，因为您年龄大一些。当我的这位老师听到这话后，就大发脾气，甚至非常愤怒，说：你说我有多大年龄，我老了？这个意外的脾气，让我不知所措。本来是好意，没想到会是这样一种情况。我的这位老师是非常敬业的，每天，他的精气神都很高，我们都感觉到他有用不无的劲，人们见到他就会来精神。 因此，保持年轻的心态，有一颗儿童的心，对教师来说是很重要的。 但是，现在，能够做到这一占的教师确实不多了，不少人总怕自己多做了一点事，遇事总是推着，应付着。人刚到四十岁，就把“我年龄这么大了”挂在嘴边上，意思是领导应该照顾我了，好象只等着退休似的，对什么事情都没有热情，天天都是无精无彩地过着，让人看着就着急。我想这就是一个人的心理年龄问题。 所谓心理年龄,是指一个人在某一年龄阶段所显示出来的心理状况或水平，也就是我们常说的一个人的心态。有的人年龄不大，可很世故，很老道，他的行为总让人感觉与他的年龄不相称。这里有客观的原因，比如：教师的工作任务比较单一，长年教的是一门课，没有刺激，没有挑战性；工作环境比较固定，很少有工作调动，没有新鲜感；工作压力比较大，同时把工作做得很出色又不那么容易，没人成就感。等等原因造成职业倦怠心理，也是心理年龄与实际年龄不相符的主要原因。 为较好地解决这个问题，我应该经常用一些鲜活的事例引导教师，让教师们明白保持乐观、积极的生活态度的重要性；经常开展一些富有朝气的活动，让教师们参与其中，体验年轻人的快乐；经常用一些新鲜的事物刺激，让教师们对新生事物有一定的兴趣；适当变换工作任务和工作环境，让教师们有从头来的念头。 |
|
|
