今天，我听了三节数学复习课，总体感觉还好，无论是教学过程的设计，还是学生学习活动的安排；无论是知识的整理，还是方法的总结，都比较满意。但是，这三位教师共同存在一个问题，就是课堂练习题选择不够科学，数量过多，整个课堂教师和学生都显得忙忙碌碌，教师的引导不够到位，学生的思考不够深入，有点浮的感觉。根据这一情况，在评课时，我就数学复习课教学中习题的选择问题讲了几点意见，希望教师们在今后的复习教学中要科学地选择练习题，努力提高课堂练习的效率。
一、为整理知识、总结方法选择巩固性练习
复习课的一项重要任务就是整理知识，总结方法，所以复习课中教师就要根据本单元或本章知识点，选择一些基础性比较强的练习，让学生们通过自己解答，把所要复习的内容进行整理和总结。这类题目要按知识点来选择，不要重复，不能太复杂，尽量控制时间。
二、为挖掘问题、纠正错误选择针对性练习
挖掘问题，纠正错误是复习教学必须要落实的一项教学要求，因此，我们在选择练习题时就要根据学生们在学习新课时暴露出来的问题，有针对性地选择练习，让容易出错的知识点得到根本的校正。选择这类题目前要对学生的情况有充分地了解，选择的题目要有代表性。在纠正错误的过程中教师要有耐心，要在错误充分暴露的情况下进行纠正。
三、为运用知识、培养能力选择综合性练习
新授课的侧重点在知识的形成过程，而复习课的侧重点应该是运用知识和培养解决问题的能力。所以复习课中练习题必须有一定比例的综合性练习题，要让学生们通过练习对所学的知识能够灵活运用，进一步理解知识之间的联系。对这类题目的解答教师要有必要的示范引导，数量不易过多，一节课，最多两个题为好。
四、为温故知新、引导探究选择开放性练习
复习课教学不是重复教学，要使复习课上得更有意义，我们在选择练习时，一节课里应有一道开放性练习题，让学生们在练习的过程中感受发现新知识的喜悦，经历探究的乐趣，同时也培养他们的开放意识和创新能力.
