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据报道，以培养现代“淑女”为内容的培训班在某些学校悄然登场。相应地，有人针对当前出现的“男孩娘，女孩强”的错乱现象，提出开展以“绅士”或“淑女”为题的“性别教育”以拯救真正的“男孩”或“女孩”。这些话题引发了人们的热议。 加强礼仪教育，让孩子懂得日常礼仪和交往常识，展示自身的形象，这是素质教育的重要内容之一。但是，专门的所谓“绅士”“淑女”教育显得没有必要，特别还提出诸如“每天穿旗袍上学”以符合“淑女形象”等要求，这种冠以“精英教育”头衔的性别教育是现代版的“缠足”，是对人的一种束缚，是外力对受教育者的干预、扭曲与摧残，把个性各异、天真活泼的青少年放进“淑女”“绅士”这一“高贵的模具”里，进行无情的修剪塑化。 美，首先是一种真实。雨果说：“真实包括着道德，伟大包括着美。”而这种“性别教育”最大的弊端，恰恰使孩子被“模式化”的同时丧失了真实的自我。杨澜在《一问一世界》叙述了关于“当代保尔”张海迪的一件事：80年代时，有关领导曾告诫张海迪应该把烫成“大波浪”的长发夹起来，以符合“英雄模范”的标准形象。但张海迪在人民大会堂的聚光灯下，果断地取下发夹，让一头秀发瀑布般自然地披在肩上。她不做被造型的英雄，她要做真实的自己！她的真实与自然，她保持自己个性的勇气，与她身残志坚自强不息的拼搏精神一样，得到了人们由衷的敬佩。所以，“绅士”或“淑女”并不是重要的，关键是孩子有一颗美好的心灵，有“真我的风采”并健康成长。我们不要做一个给别人看的，别人眼里的自己。 至于 “真正女孩”或“真正男孩”的缺失以及“应有的品德的淡化”，是我们的教育偏离了“原点”，压抑和扭曲了孩子的个性成长所造成的，这说明了我们的教育存在着问题。开展“性别教育”，本身就是对孩子成长，对自然教育的横加干预。试想，如果孩子都在“绅士班”或“淑女班”的统一教化之下，每个人都像空姐，要求微笑，规定要露多少颗牙齿，鞠躬时规定身体下弯的角度，走路时双手都摆动着相同的度数，我们面前的男男女女都是标准划一的“标准模型”，这个世界不但是千人一面、机械呆板，而且多了许多的虚伪和做作，也会因缺少了个性而失去了独特的魅力。 真正的教育是个性的张扬和解放。目前，学校教育所要做的，不是让学生“东施效颦”，而是顺应孩子的天性，促进孩子的个性发展，让每一个人成为真正的“他自己”。所以，以培养所谓“淑女”或“绅士”为内容的性别教育，是教育的一种倒退。 |
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