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每次批阅学生作文，我总会从中选出几篇佳作，让小作者站在讲台上读给全班同学听。但久而久之，我发现每次读作文的学生总是文笔较好的几个。如何让更多的学生体验到作文展示的快乐呢？一番思考后，我决定进行一次新尝试。 一天，上作文讲评课，我宣布要在班内创办一份杂志，稿件主要来源于学生的作文。对此，学生们表示既惊讶又新鲜。我把话锋一转说：“不过，老师很忙，挑选稿件的任务恐怕一个人无法完成。”接着便有学生说：“老师，我帮你。”“我也帮你。”……全班学生都举起了手。“好吧，那就让所有同学都来帮我吧！帮我选稿子的同学，我们称之为编辑。”学生们听了很兴奋，但是到底如何操作呢？ 看到学生们疑惑的眼神，我有模有样地说：“好，下面咱们就开一个编前会，由你们来推荐第一期杂志的稿件。这份杂志分设三个栏目，分别是好文、好词、好句。如何选择呢？你们先分小组，4个编辑为一个小组。编辑先把本组内的作文看完，然后推选出本组内公认的好作文，接着用红笔从剩下的3篇作文中找出好词、好句。”我话音刚落，全班同学立刻行动起来。 “我感觉他这里写得好。”“我觉得这里语句不通。”……学生们热火朝天地讨论着，有的小组为了一个词语而争吵不休，把我拉过去当“裁判”；有的小组为了选出一篇好作文进行举手表决…… 10分钟、20分钟过去了，小组推荐已经完成，展示即将开始。在大家的掌声中，蒋雨晴代表第一小组走上台，她写的《第一次偷吃番茄酱》被小组推荐为好作文。第一小组认为，这篇作文写得俏皮可爱，生动有趣地反映了作者偷吃时的心理状态。各小组的好作文读完后，我忍不住夸奖道：“刚才编辑们推荐的作文都很好，看来大家的眼光不错嘛。”“那当然喽。”“那么，欣赏完好作文后，再来欣赏好词、好句吧……” 不知不觉这节课上完了。在这节课上，几乎每个学生的作文都得到了展示的机会，有的是整篇作文，有的是一个句子、一个词。在这节课上，每个学生都收获了掌声与肯定。课后，我把学生推荐的好文、好句、好词输入电脑打印出来并装订成一本小册子，取名为《奇迹班习作半月刊》（奇迹班为我们班名），发给学生。当学生们拿到这本“杂志”后，迫不及待地寻找自己的作文。此后，学生们每周都盼着写作文，盼着上“作文推荐会”。“作文推荐会”，成为我作文教学中的一个必要环节，也使孩子们逐渐喜欢上了写作。 （作者单位系山东省滨州市滨城区第五中学） |
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