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一、复习导入 1.同学们，预习课文了吗？老师请大家听写七个词语，哪位同学愿意上黑板来写？每个词语我只报一遍 茉莉花、平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香 接下来仍然是三个一组：袅袅清香、弥漫、诗意 2.师生交流在黑板上的听写的同学：茉莉两个字都是形成字/茉莉的“莉”底下究竟应该是什么呢？我们平时要掌握这些方法，请同学们和老师一起读字，批改。 老师重点讲解了“茉”、（学生读，老师打钩）“缕缕幽香”的“幽”应该查什么部首？这个字比较特殊。“袅”这个字底下是个“衣”，如果全对的得星，有错的打“三角”，全对的举手，及时订正 二、新授 1..你能谈谈对茉莉的看法吗？用上刚才我们默写的词语 （1）学生说：洁白纯净的茉莉花总是散发着缕缕幽香。（教师点评） （2）一个学生说得很快，老师让他说慢一点，并表扬他有情境地展现茉莉花的美。 2.如果我们要表达对别人的爱，和表达对别人的感情？你会选择什么来表达自己的感情 （1）学生说，（这是你的选择） （2）学生满天星、玫瑰、郁金香 （3）我们不管选择送老师也好，你会选择郁金香吗？今天我们就要选择一篇课文《爱如茉莉》 （4）茉莉花，平平淡淡随处可见，但是像茉莉那样真爱，就像……今天我们学习的这篇课文，就是讲人间有那么一种爱，就像茉莉一样，我们今天的学习，要有一双善于发现的眼睛，关注文中的每一个细节，每一句话，一个动作，一个眼神，或许都有茉莉一样的真爱，我们要到文章去，去感受精美的语言，在朗读的过程当中，我们要从一个字〕一个词语、一个句子、或者是一个段落当中，去体会淡淡的茉莉花香一样的真爱。用我们发现的眼睛，用我们的心去读。拿出我们的笔，一边读，一边去发现，看见有充溢着的一个词语、一个句子、一个段落，都好好地品味，划下来，写上自己的感受。 3.同学们有一个非常好的习惯，每一个同学都能认认真真地进行读书和思考，这篇文章中体现真爱的细节很多，感人的文字随处可见，我们不可能每处都说到，我们学会倾听，你没有划到的地方，别人的发言，明白吗？ （1）哪些地方弥漫着茉莉一样的真爱？先读一读，再听他的发言，如果你还有自己独特的感受，可以继续发言，好吗？ （2）学生说：你爸爸睡着了，……从这里可以看出爸爸关心妈妈，妈妈关心爸爸，只有两个人真心相对，爱情才是有价值的，像茉莉一样，美丽而透明 （这个同学很有眼光，把前后联系地读书、理解、感受，她开了一个好头，谁来接着说说） （特级教师的“特”就体现在能够根据学生的表现，机智地把学生引向一个比较明朗的方向。这是非常值得我们学习的） （3）学生说，妈妈的爱像茉莉一样洁白无暇，我从这两段看出，爸爸妈妈爱得很深，有价值。（爱的有价值，爱是融化在这些生活中的细节当中的。体会得很好，其他的同学还有更加感人的地方吗？） （4）学生说：本来我答应包饺子给你爸爸吃，等他吃完再告诉他我进了医院……（妈妈是很爱爸爸的，）在妈妈的心中，自己的病和爸爸哪个更加重要？把让爸爸吃饺子比自己还重要，这是多么深情的爱啊。请你把这一小节再读读。 （学生读） 这一次你读正确了，再加点感情，再读一遍，可以吗？ （学生读）现在你就是一个母亲，你面前站在的就是你的女儿，再读一遍。 （学生再读）这次读得有进步吗？你有什么感受吗？ （学生说：只要多读上几遍就会很好了）你体会得很好，把你的体会带到文章朗读中去，你就会有长进。 （我曾经接触到一位名家的这样一句话，说有一位老师在课堂上请一个学生读书，读了好几遍也没有读好，讲台下面做着一千多名听课教师，上课的老师就这样站在台上，让这个学生连读了五遍，终于读得正确和流利，这简直是对这个学生的一种煎熬。今天听了薛特的课，在课堂上这位女生表现出来的仍然是这个问题，仍有错，但是进步是大家看得到的，至于学生紧张不紧张，我们就不知道了，但是对于这种在课堂上去帮助这些学生，究竟是教师需要训练学生的内容，还是应该采取其他的方法呢？请五备的同仁指教了！） 对于这段话，还有哪位同学有感受？（学生说） 这一点，大家都看出来了，你要说的是大家没有看出来的东西。（学生说：人进了医院，心没有进去） 体会到这一层面，你读懂了。（学生说：） 这就是真爱，真爱无痕，并不需要豪言壮语，但是有一种淡淡的幽香。 还有补充吗？（学生说：妈妈住进了医院，为了兑现妈妈对于爸爸的承诺……妈妈了解爸爸，爸爸也是爱着妈妈的）这就是爸爸和妈妈之间的了解和互相的关爱，你有一双发现的眼睛，我们体会就是要体会别人体会不到的。 （5）还有吗？学生说：……妈妈对爸爸的爱，总是默默地献给自己的心目中的白雪公主——妈妈（教师点评）我们班上的小孩是讲不出来的 （6）学生说：没有爱是无法领会的（老师的语言引导，大家来看看这两个词语：蒙胧、蹑手蹑脚） （7）学生说：那一缕幽香钻到了我们的心中，因为妈妈和爸爸的心是透明的，心心相印的。 （茉莉的香味为什么能钻到我们心里去呢？）是这份爱，这份爱是简单的，透明的，不需要豪言壮语，茉莉花是非常朴实的。 （这句话说得真经典，真爱就是这样平淡的，但是却是十分温馨的，它能钻到大家的心里） （8）同学们，老师还发现了一段话，请大家关注一下第九自然段，看看大家还有什么发现？（指名读） 读得非常好，能谈谈自己的感受吗？（学生说：） 说得真好，就连阳光都有了感情，连语言都有了温度，请每个同学再读读这一小节，用心地读读，感受爱的阳光，感受爱的温暖，拿起书尽情地读读。 （9）学生读――齐读 （10）教师语言过渡：这里的一段景物描写和我们平时看到的景物的描写有什么不一样吗？（学生说：太阳悄悄地探进来，体现了太阳也……这里的阳光和爸爸一样，也是希望妈妈早日康复） 我们对于课文体会到这种程度，我们的景物描写一旦融入了感情，就不单单是景物的描写，是带着一种深厚的感情的，所有描写就成了表达作者的心情和感情了。我们再来读读这一段话（学生读） （11）哦，爱如茉莉，课文的最后一小节是这样写的，齐读最后一小节（学生读）这里只要写一个就够了，为什么作者要写两个呢？ （学生说：表示强调，表示发自内心的，表示妈妈对爸爸的和爸爸对妈妈的）教师随机地点评 （两个会让这个爱如茉莉会显得感情体现得更深） 不错，有的时候是要读读。我们一起来读读。（没了，再读两个） 学生读，有什么不同吗？ （12）以前……，现在我真的感受到爱如茉莉，你的办法很好，我们就来读读。（教师板书：平淡无奇但又朴素纯洁）读读这句话 课文中还有很多地方能够让大家体会发现。 （在课后的报告中，薛特做了交代，说语文课是一门遗憾的艺术，总是会有些意犹未尽的地方，我的这节课也是这样，这篇课文中还是有很多让人感到真爱的地方，学生没有发现，我能也没有时间再去点拨了，但是，从总的来看，学生的学习目标基本上是达到了） 三、课外训练拓展 同学们，在和大家一般大的时候，有一个字是说不出口的，爱，包容在同学之间，父母之间，妈妈说……，在我们的生活之中，爱还可以如什么呢？有人会说爱如茉莉、爱如阳光，你们有什么高见呢？像老师这样写一句话，打一个比方。 板书：爱如茉莉 （如果你说的好，老师可以给你一篇更美的文章）这的确是个高招 学生说：爱如流水 学生说：爱如蜡烛、白开水、 我手中的爱全部送完了，我们的爱如同……我们要有一颗感恩的心，谢谢那些给我们爱的人给我们带来的爱。 （薛特的课堂教学的确是一门艺术，这是属于他的风格：严谨但是不呆板，轻松但是不放松，深刻而又内涵。大家都觉得今天这节课是很能学到东西的，何况薛特在前一段时间上这篇课文时仅仅是利用了一个晚上的备课，真的是特级的风范了。 另外，有的人说上公开课需要学生的表现，我基本上同意这样的观点，学生能说会道，老师会解决很多困难，很多问题都能迎刃而解。薛特的这个班级的学生对于“真爱”的理解实在是太丰富了，不少同学对于感情、爱情都很有体会。什么把花送给自己心目中的唯一的白雪公主——妈妈，爱情需要两个人精心地呵护；真爱就是付出，这样你也才能得到真正的爱情等等。天啊，学生怎么能说出这样精辟的话语，看来，广化小学这个班级的语文老师、家长熏陶得太好了，学生自己的感悟太好了，薛特的点拨、引导，太好了。 同事，我也产生另一个思考，如果这个班级的学生说不出来，怎么办呢？其实也是请教我们五备的同仁，如果上公开课，学生在你适当的引导下，谈不出什么东西，你会怎么办？当然，这首先是老师的问题，但是，作为上公开课的老师，你怎么办？） |
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