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人们都认为学习最好的学生给老师的印象最深，其实这只对了一部分，或者说并不对，给老师印象最深的学生是有其特殊的地方。
正常的情况下，学习最好的学生和学习最差的学生都能给老师留下印象，因为他们在学生堆里处在两头的位置，就像一个小贩子卖梨，喜欢把最大的、最好的梨放在最上面，容易引起顾客的注意，而卖剩下的梨也能印象深刻；学习好的学习差的学生，就处在明面和末尾的位置，这两个位置能突出地展现在老师面前，老师自然就记住了他们。
这两种学生都是在老师自然的记忆中留下印象的，随着时间的推移，这种印象会渐渐淡忘，而有一种学生是用特殊的方式让老师终生难忘。比如有的学生特别好笑，那种笑是香甜、可爱，课堂上，他的笑容是一道亮丽的风景线，老师提问时，他带着笑容回答，不管答得对与错，都让老师有一种舒服感，以至于多少年之后都能记住这种笑容；再比如，有一种学生特别能闹，老师怎么批评，他也改不了，有时候都能闹出花样。老师布置好作业，让学生们自己做，回办公室去批改作业，走出教室后，忽然意识到这个学生可能走下位乱闹，回身往教室走，刚走回到教室门口，跑出来要看看老师走多远的这个学生撞在老师怀里，引得教室里的学生哄堂大笑；上课铃声响了，这个学生为了显示自己能耐，拿着椅子用一只椅子腿放在自己脑袋上顶平衡，老师走进教室也没看见，老师站在他身后看着他耍，学生们大笑，他还以为他多能耐，把掉下来的椅子腿一次又一次放在脑袋上……他发现学生们的眼光都往他身后瞅，才意识到什么，回身看见老师站在身后认真地看着他，他才像猴子一样，一个高儿蹦到位子里……多少年之后，老师都记着这个学生的各种叫老师无可奈何的表演。
顺便说一种老师记不住的现象。假如老师因为某种原因，批评了哪个学生，这个学生可能会记一辈子，老师是记不住的，因为老师要面对那么多学生，时常批评学生，他批评的是现象，批评完了也就忘记了。我曾经教过的一个学生，好些年之后因为某种原因跟我说起过这样一件事，一次早操，她和另一个女生不想上操，就躲在教室的东墙下，被我发现，我批评了她们。她一直把这件事放在心上，多少年之后见到我都不好意思，认为我对她没有好印象。我怎么也想不起来在教她的时候批评过她，更想不起来在教室东墙下抓住过她们逃操。因为我当老师那几年，多次批评过学生，批评过不止一个学生，要是问我因为什么批评过哪个学生，一次也想不起来了。
对于一个老师来说，对于好学生，当时印象好，对于坏学生，当时印象坏。多少年之后，学生走入社会，老师再见到学生，不管他当学生时给老师留下的是好印象还是坏印象，都是美好的回忆。
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