没有制度奠基，学校文化无从谈起
蒲公英评论
2015-12-11 14:19
近日，读到某报一篇关于抨击学校制度的文章，作者一方面呼吁破除制度“痼疾”，另一方面却提出“文化是制度的灵魂”，极力推崇所谓的学校文化对教师的引领作用。 笔者认为，文中观点有自相矛盾之嫌。试问，没有学校制度，何来制度文化对师生员工的引领？没有制度奠基的“文化”，是无源之水、无本之木。 学校制度不是为了绑架教师，限制师生的发展和自由，而是为了约束和规范师生的行为。倘若学校制度已然成为师生员工的自觉行为，其自然而然就成了学校的一种文化和一种精神感召力量，成了教职工共同的价值观念和行为方式。 制度是学校发展的基石，倘若没有制度，学校各项工作便无章可循，不可避免地会乱成一锅粥。一张课程表也是学校课程管理制度的重要一环，正因为有它才能保障学校教学规范有序，否则大家可能成了无头苍蝇。再言之，对学生的教育和管理，倘若没有规章制度的体系作为支撑，教师将无从对学生进行方向性的约束和引领。 文中还写道，“人性的棱角似乎被制度的‘紧箍咒’弄得没了任何‘脾气’，也就远离了个性和特长”。笔者认为，且不说学校制度与师生的个性和特长扯不上关系，即使存在牵强的理由，其罪也不在于“制度”本身，而在于制度如何产生。学校制度不该是学校领导闭门造车所为，而应当广开言路，广泛听取一线教职工的建议或意见。这样的学校制度才有生命力，才能够得到广大教职工的拥护和支持。 “一流的学校靠文化，二流的学校靠管理”，但这“文化”不是与生俱来的，不是在学校客观地存在着的，而是需要依靠时间的积累和岁月的积淀。没有制度，何来文化？学校应当制定科学合理的，且为广大教职工认同的制度。当承载学校价值理念的制度成为大家所认同的价值追求，并内化为师生员工自觉的行为方式时，制度就会促生甚至转化为学校文化，成为推动学校发展、激烈师生成长的精神力量。 （作者陈松信，蒲公英评论特约评论员，文章第29次入选“锐评”栏目） |
|
|
