水平一教学设计

教  学  设  计

案例名称		模仿动物:大象、蜥蜴爬行
科目		体育	教学对象		水平一	提供者		胡春宇
课时		一课时
一、教材内容分析：
本次可选用的是人教版教材，攀爬教学单元的模仿动物的爬行，本课采用主题式教学，体现以学生为本，以身体锻炼为主要手段，利用“情境教学模式”，增进学生身心健康为目的，利用儿童年龄特征规律，以促进学生全面和谐发展为宗旨和知道思想，引导学生积极参加体育锻炼，愉悦身心，不同程度地得到自主、互助、合作的体验。
二、教学目标（知识、技能、情感态度与价值观）
1、通过教学，激发学生模仿动物爬行的兴趣，体验不同姿势的感受，认识葛洪动物的爬行方法。 2、90%以上的学生掌握简单的爬行技能，发展模仿能力、观察力、想象力。3、通过游戏，发展学生身体的灵活性、协调性和跳跃能力，培养学生团结、 、创新的精神。
三、学习者特征分析
水平一的学生有着孩子的天真和灵气，他们热情、好动、好奇又善于模仿。这个时期儿童以感性活动、形象思维为主，模仿性、从众心理强，集体观念、自我约束力以及相互合作意识和能力较差。根据这个时期的学生心理特点，本课采用趣味性的模仿练习和趣味性的游戏方法集中学生注意力，以听、视、想、练为一体，培养学生对体育活动的兴趣。
四、教学策略选择与设计
根据体育课和低年级学生的心理特点，在准备部分，抓住学生大都还处在课间十分钟活动的兴奋中，采用趣味性的模仿练习和趣味游戏的方法集中学生的注意力，使他们的兴奋情绪稳定下来；基本部分，主要做到精讲多练、语言生动，调动学生的积极性和练习热情，并不断改变练习方法，在练习中引入竞争性游戏和不同形式的分组练习，提高学生的学习兴趣；结束部分，学生的情绪极易松懈，在此环节中采用调节情绪和恢复体力的舞蹈进行放松，同时做好课堂小结。
五、教学环境及资源准备
各种动物的图片、舒缓的听音乐、小垫子*10、障碍物*10
六、教学过程
教学过程	教师活动			学生活动			设计意图及资源准备
准备部分（8分钟） （1）模仿练习《我是小能手》 （2）游戏（分组做游戏，内容自选）	1、语言提示：“你们去过动物园吗？今天老师带小朋友乘坐自己的交通工具去，一路上会看到什么，听到什么，请大家注意观看”。 2、教师引导学生做游戏，启发学生思考练习			1、学生根据教师的语言提示和图像声音的模仿动物，大胆创设情境。       2、学生在小组长的带领下创想游戏，做自己喜爱的游戏，亲身感受体验，并获得成功。			采用趣味性的模仿练习和游戏，集中学生的注意力。
基本部分（28分钟） （1）模仿动物:大象、蜥蜴爬行	1、创设情境：“孩子们，我们到了野生动物园了，我们要遵守纪律，做个乖孩子，请排好队”展示图像的同时语言提示，指导学生做动作。 2、教师指导学生做《爬行比赛》游戏			1、学生观看图像，在提示下练习，大胆创编、互相观看、互相帮助、互相评价。     2、学生分小组练习，游戏展示获得成功体验。			精讲多练，运用生动的语言调动学生的积极性和学习的热情。
（2）游戏：穿过小树林	1、创设情境：语言激励，前面有一个小树林，我们应该怎么办？指导学生两人一组互相帮助过“小树林”			1、学生动脑筋，想办法互相帮助，互相鼓励穿过“小树林”			利用游戏教学法，提高学生的学习兴趣，同时培养学生互帮互助的精神。
结束部分（4分钟）	1、教师引导学生一起翩翩起舞，享受幸福阳光。 2、教师总结评价			1学生两人一组幸福的跳起优美的舞蹈。 2小组评价 3回收器材			调节情绪，恢复体力。
教学流程图
七、教学评价设计
本次课采用相互评价学生完成教学目标，充分考虑学生的个体差异，教学中采用异质分组的形式进行教学，在教学中通过小组形式，随着教学任务的推进，小组随时进行组内评价与教师评价。
八、帮助和总结
全课教学采用小组合作形式，在教学过程中体验互帮互助、合作学习、集体精神的重要性。