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各位亲们，“中国年度好课堂”（贵州赛区·铜仁分赛区）活动已圆满落幕啦！ 活动结束当晚，因为意犹未尽，小编和部分评委被思南教育局邀请加场，作为特邀嘉宾参加了思南第十三期“乌江教育论坛”。26所课改实验校校长、副校长全部到齐，以联盟为小组，与评委交流互动。论坛晚上19：30开始，一直到22：00点才结束，那是相当的尽兴！ 这一切全部结束，小编才陡然发现，自己感冒得如此严重！活动期间太激动，都没感觉。如今带着重感冒，清晨踏上返京的火车，伴着难受的“北京咳”，一路向北，一路昏睡。 原谅小编，俺又啰嗦了哈，很多亲们看了本次活动第一天的微信，这两天都迫不及待地问俺，后面的活动怎么样，咋没信儿了？ 小编这就切入正题，话说活动第二天的展示课，可谓“渐入佳境”，堪称是体现出了“中国年度好课堂”精神。小编精选了一些课堂现场的细节，请大家感受一二吧。 对了，先剧透下，最后小编还会揭晓本次小学学科课堂展示的获奖者哦。 思南县第一小学教师张旭上的是一节五年级口语交际课《难忘童年》。一上来，张旭用PPT出示了学习目标，学生齐声朗读：我会倾听、交流、互动，培养自己良好的听说习惯；通过交流分享，我能感受童年的美好、纯真，珍惜童年，热爱生活；我能具体有序地说出童年难忘的事情，表达真情实感。（小编插句话，在这次展示课上，出示学习目标的老师还真不多，学习目标的意义可以让学生明确这节课要到哪里去，自己要做什么。） 接下来，张旭围绕3个问题让学生“讲故事”：说自己、说名人、议童年。她以温馨提示的形式向学生出示3条“说”和“议”的标准。真：说出自己童年真实的经历；趣：说出自己最感兴趣的故事；情：说出自己的真情实感。力求说得生动具体。 有个学生讲着讲着就哭了，现场观课的老师们把善意热烈的掌声送给了他。 整节课张旭老师很少说话，学生的表现深深吸引了观课的老师们，他们纷纷从座位上走下来，不断用手机拍照。 故事讲到差不多时，张旭老师拿出一个风筝，在学生惊讶声里说道：再过几个月，你们就将告别小学生活了，告别自己的童年、爱你们的母校和你们喜爱的老师。在这里，老师祝福你们像这个风筝一样，在未来的日子里，每一天都能越飞越高。”那一刻，课堂里静极了，显然张旭带有浓浓感情的话语打动了学生……她又接着说：“孩子们，请你把自己未来的期望和祝福写在纸上，然后贴在风筝上，让它们随着风筝一起飞翔……” 学生们陆续走到黑板前，眼里装着神圣。现场有些观课的老师感受到了课堂情感的浓度，站在一旁悄悄拭泪。 《难忘童年》真是一节赚眼泪的课，观课教师哭了，学生也哭了。 抽到同样课题的印江县实验小学教师严炼的课堂上也发生了同样感人的一幕。他在课堂导入时，播放了一个孩子们“童年第一次”的片段，把五年级学生们或许在内心已经封存已久的“人生第一次”拎到眼前，为学生讲述自己童年的故事埋下了巧妙的铺垫。 严炼为了鼓励学生们讲出好故事，以“评选年度故事大王”的形式，贯穿在整堂课中。每个小组推选一个学生代表小组讲故事。一个女生把一张老虎的照片拿给同学们看。她说：“这是一只快要死去的老虎。我在三岁以前没有眉毛，也没有睫毛，那时我和这只老虎的心情一样，悲哀极了......讲着讲着，小姑娘泣不成声。观课老师小声的说：“刚一开口就哭了。”站在他身边的另一个观课老师说：“触动内心的事，一想起来就会流泪”…… 小编认为，从张旭老师和严炼老师的两节课上，看到了教学的意义。语文的口语交际课，重在使用语言，生发情感。教学的四维目标中，唯独情感态度价值观不能通过说教获得，而是要让学生内心本来就流淌的情感涌现出来。教学的难点在此，教学的意义也在此，谁做到了，谁就是好教师。 数学《小数乘整数》的课刚刚结束，执教教师，铜仁市第四小学教师陈飞就被评委彭丽萍拉到身边。彭丽萍是贵州省小学数学工作室的主持人，当即向陈飞抛出橄榄枝，“下次工作室的活动请你来献课，也邀请你加入工作室，我们一起研究数学教学。”惜才的彭丽萍让陈飞感到意外，他幸福得不停地点头，与课堂上的他相比，显得腼腆了许多。 究竟是一堂怎样的课感动了评委呢？ 陈飞知道，上这节课的是思南的学生，不是他所在的万山的学生，他从学生的学情和实际生活出发，以思南小吃牛肉粉导入新课。“这每碗6.5元的牛肉粉，老师和同事3人每人吃一碗，需要多少钱？”话题一抛出，便拉近了课题与学生的距离。 学生通过不同的方法计算结果，在陈飞的循循善诱下得出“小数乘、整数见；积定位、最关键；末尾零、别出现”的计算法则顺口溜，并让学生解释给同学听。 在这堂课的结尾，陈飞的问题仍然没有离开学生的生活：“从印江开车到思南需要1.5小时，每小时的车速是85千米，你能得出什么结论？”学生们叽叽喳喳讨论起来...... 小编觉得这堂课的“好”，好在陈飞老师把抽象数学与具体生活的结合，让学生在解决生活实际问题中，理解数学，学会运用数学。还有一点值得一提，陈飞老师在整堂课中，始终站在学生中间，脸上带着迷人的微笑与学生目光交流。“中国年度好课堂”对好教师的评价，除了能让学生学得好，还要有一颗爱学生的心，心中有学生，眼中才有学生。 松桃县太平乡完小科学教师冷远玲在执教的科学课上，先从寻找光的游戏开始，带领学生研究透镜。每个小组得到一个杯子，学生们在杯子中放入铅笔、木棍、吸管、勺子，通过观察、讨论，学生发现4样物品放入水中都不再笔直，而是呈现出弯折的现象，亲身感受光的折射。 在到底是使用凸透镜聚光还是凹透镜聚光这个问题上，各组学生的观点有了分歧。 于是，冷远玲老师再次让各组学生上台领取凸透镜、凹透镜、手电筒等物品，让学生亲自动手实验，寻找答案。学生通过用凸透镜、凹透镜看课本上的字，将凸透镜、凹透镜放在手电筒上，打向天花板等方式，得出凸透镜使字变大、聚光；凹透镜使字变小、发散光的结论。 冷远玲不仅激发起学生们的求知欲、探索欲，还注重观察学生们的内心戏。她看到有的小组学生用手触摸凸透镜、凹透镜后出现指纹，影响到实验效果，便向学生创设了一个情景，“家里的老人会用手摸眼镜吗？”不一会，学生们恍然大悟，其中一个小组的学生站起来回应，“应该带手套触摸”。冷远玲老师用这样生活化的追问启发了学生知道不能用手直接触摸凸透镜、凹透镜的道理。台湾著名儿童哲学家杨茂秀教授曾说，教学与学习的共同特点是，在适当的时机提出良好的问题。 纵观整节课，环环相扣，层层递进，学生敢于提出不同观点，也体现了科学课观察、动手、实践的学科特点。学习的方法和过程在这节有趣的科学课上彰显得淋漓尽致。 各位看官，看了上面的课堂现场，觉得“中国年度好课堂”的课好吧。小编说啊，不仅献课教师和学生们的课上得好，而且观课团的老师们学得也好！他们拍照、录像、记笔记，走近学生身边，不时看看学生们在写什么，听听学生们在交流什么；评委评课的时候，他们更是紧密“团结”在周围，生怕听不清楚。这是一种怎样的场面？大家跟随小编回顾一下吧。 老师们，你们离孩子们太近了吧，亏了孩子们平时练就了一番专注的功夫，不然还真影响学习。咦，那个小男孩举手干啥？小编来普及一下思南第一小学的课堂规则吧。每当孩子完成一项工作，就举手示意，当小组里的每个孩子都举起手，就意味着可以自动进入组内交流喽，同时也便于老师调查学情，及时给予学有困难的学生个性的指导。 观课老师们不仅对评委的发言感兴趣，对评委本子上的记录也感兴趣。可是，那么远，您看得清吗？ 这位男老师听完点评，意犹未尽，在一旁开起小灶，与评委交流起来。看他的表情，似乎交流得挺愉快。 这一排算是会场VIP位子了，每天都被一抢而光。右边那位系花围巾的老师是铜仁幼儿高等师范专科学校教基础教育系的老师哦。学校听说“中国年度好课堂”活动来到铜仁，派了3个老师来观课。他们还邀请小编策划“中国年度好课堂”幼教专场呢。 右边这位男老师，您在别人笔记中“发现”了什么，看得那么认真，也跟我们分享下呗。 哎哎，记性好的看官说了，小编小编，你有谱没谱？不是说要公布展示课获奖者吗？咋还不公布？ 嘿嘿，小编琢磨了下，就不公布名单了，这里只有获奖者领奖的照片！ 可不是小编食言，而是俺们主办方觉得啊，“中国年度好课堂”的意义在于通过比赛的形式，促进教研探讨、教师交流，以课堂为抓手，促进教育转型升级。比赛不重要，重要的是老师们来了，来的老师们成长了；奖项荣誉不能决定什么，它只是证明老师们有过这样一次经历，并带着这段经历，在未来的教学生涯中始终坚持“以生为本、学为中心”的现代课堂教学观。这就是本次活动最大的功德啦！
好了，最后，小编真心说一句，祝贺所有参加“中国年度好课堂”（贵州赛区·铜仁分赛区）的献课老师们，你们都是“中国好教师”！（此处应该有掌声~~~） |内容来源：中国教师报（转载请注明出处） |本文作者：郭 瑞 钟 原 |微信编辑：刘 婧
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