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听丁榕《班主任的幸福人生》讲座有感 从没一场报告这么俘获我的心，从没一场报告这么牵动我的情感，从没一场报告让我的心灵受到如此强烈的震撼……坐在国家教育行政学院敬业厅的座位上，我静静地聆听着丁榕老师那情感交融、声情并茂的报告——《班主任的幸福人生》。几度哽咽，几度泪流。 整整三个小时，已经69岁的丁老师坚持站在台上，握着遥控鼠标，用她那具有舞蹈功底的和谐的肢体动作，用她那沙哑的嗓音，绘声绘色地讲述着她从教将近五十载一个个生动鲜活的事例……从这一个个事例中，我感悟到做幸福班主任的真谛。 一、全心全意爱学生 丁老师说：“班主任的快乐、幸福是建立在学生快乐、幸福之上的。你能否做一名优秀的班主任，取决于你能否受到学生的喜爱，要想让学生喜爱你，你就必须爱学生。”平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的宽容和注意对学生的个体差异，区别对待上。教师全心全意的爱才能引起学生的共鸣，才能走进学生的心灵，才能成为一个成功的教育者。 有一年过年时，丁老师三十年前教过的学生带着自己的孩子来看望她，丁老师教他时是十三岁，现在这学生是四十三岁，整整三十年都没有见面了。现在的这个学生已经是个人物了。他看见丁老师，带着他的孩子，跪在了丁老师的面前，并对儿子说：“儿子啊，没有丁老师，就没有你的老爸，快叫恩师奶奶。”之后，他拿出了一支钢笔，递给了丁老师。丁老师回忆起了她第一回捉小偷的经历。六十年代，最忌讳的就是小偷和流氓，谁的班级少了东西，那是很严重的事情。有一天，有一个孩子向她汇报，说自己带来的钢笔不见了，那时的钢笔珍贵如现在的手机。于是，她开始抓小偷。单看学生的表情，一个个都很无辜的样子，看不出来。她告诉学生，用五分钟的时间找，找到的发奖，没找到。丁老师只好说要搜身。凡是在教室里的，人人都是嫌疑犯。她就先让学生搜她的身，然后，她有理由搜学生，结果，在一位瑟瑟发抖的孩子的那里，找到了那支钢笔。接下来，丁老师做了一个俯地“拣”的动作，并说： 丁老师爱学生，学生们爱丁老师。从教50载，丁老师桃李满天下。不论丁老师遇到什么事情，她的学生都会飞越千山万水，来到她的身边。每年春节，都有学生来陪她过节。每每有学生打电话：“老师，我们想您！”“老师，我们想看看您……”；每每有学生领着孩子拜见她；每每有学生向她汇报成绩、抑或讨教问题、倾诉烦恼……她都幸福着。丁老师的幸福是源于她全心全意爱着自己的学生。 二、满腔热情干事业 丁老师出生于美术世家、她的家人都是中央美术学院的知名画家。美术专业的她，梦想就是成为一位画家。没想到六十年代中学教师奇缺，周总理一个号召，号召知识青年到中学从教。她就放弃了自己成为一位画家的梦想，成了一位初中语文老师。在从教语文的道路上，并不是一帆风顺。但是，丁老师说，无论做什么，都要做最好的自己。接受改变不了的，改变你能改变的。做不了高山上的青松，就做大树；做不了大树，就做路边的小树；做不了小树，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。决定成败的不是你的尺寸大小，而是做一个最好的你。这样的理念，让她非常坦然地接受了自己是位初中语文老师的现实，她从努力上好第一节语文课开始，并为此孜孜不倦一辈子。她讲述了在她创业过程中的种种辛苦，她又是如何笑着战胜这些困难。她说，幸福不是结尾，而是过程，只为成功想办法，不为失败找理由，在苦中寻找乐趣。她做学生的老师，为人师表；做学生的做父母，无微不至；做学生的兄弟姐妹，亲密无间；做学生的朋友，心心相印；做学生的大夫，治病救人；做学生的心理咨询师，走进孩子的心灵。她说，她不重复自己走过的路，她没有一节班队课是一样的，她努力做一个创新的老师。她把所带的班级学生的信、贺卡、作文全都收集起来，退休以后，第一件事，就是分类整理，现在，丁老师已经整理了五本。丁老师始终把这班主任工作当做事业来经营。她的同学后来几乎都离开了教育岗位，大多成为了画家，只有她一人依然坚守在教育岗位上，依然用满腔的热情倾注在自己挚爱的教育事业上。也正因为如此，丁老师成为享受国家津贴的特级教师。 三、以人为本育英才 丁老师说，每一位孩子都有闪光点。她给第一届美术班编的书，写序的就是当初的一个很不起眼的孩子，后来成了著名的作家。一位接话茬特厉害，特让人烦的孩子，成了一位著名的婚礼主持人。丁老师讲到了班上的一个孩子，有一天，孩子站到丁老师那里，因为他不善于说话，说特想考北大考古系，但妈妈坚决不同意，要他读外语系。丁老师上门帮助孩子做妈妈的思想工作，妈妈一开始坚决不答应，丁老师反复劝说，说这孩子不喜欢说话，你非要他读外语系，那不是往绝路上逼啊。妈妈终于答应了。结果，那一年，报考北大考古系的就两个人，他直接升研究生，唯一的一个去日本留学的名额也让他占了，现在成了考古专家，出书了，在他喜欢的岗位做着贡献。 正如丁老师所说，每一个学生在性格上没有优缺点之分，只有优势劣势之分。教师不能只盯着学生的缺点，那样只能使缺点逐渐放大，而是要真正以人为本，善于从另一个角度引导，帮助学生变“劣势”为“优势”。 整整一个下午，一个个翔实的事例，一句句肺腑的话语，都流淌到了我的心里。使我知道了，教育的艺术不是传播，而是激励、是唤醒。班主任的幸福源于爱心、智慧、专业、创造和激情。用心才会快乐，有爱方能春风化雨！在以后平凡的日子里，我会脚踏实地做幸福的班主任，做最好的自己。 《班主任的幸福人生》学习记录 ——听教育专家丁榕老师报告笔录 一、教育的艺术在于激励 教育的艺术不在与传授本领，而在于激励、在于唤醒、在于鼓舞。 两个事例：1.一位老师勤勤恳恳，干了很多工作，取得了很多成绩，学生却不喜欢。2.一位老师善于与学生沟通，微笑面对学生，学生很喜爱。 二、怎样做发展型的班主任？ 班主任的三种类型：职业型——事业型——发展型。一个优秀的班主任从职业型发展到事业型，再逐渐发展成发展型的班主任，是班主任工作的成长历程。一个班主任的“爱”是发展的就是智慧；把教育当成事业就要发展。 成长历程： ●爱心+智慧 1.爱要投学生所好，爱的形式是发展的变化的。 60年代，帮学生做事，如：理发、钉纽扣。 70年代，宽容和包容学生，还要让学生明白事理。学会艺术的解决学生问题，老师的一句话可能挽救孩子一生，也可能毁掉学生的一生。 80年代，理解的爱，老师的每一句话都要对学生负责。 90年代：尊重的爱。 00年代，信任的爱。 今天的学生需要什么爱？ ●奉献+魅力 班主任要用自己的人格说话，人格教育是最好的方法。师生间必定有矛盾（代购），要用人格化解矛盾。学生就是个孩子，老师的人生观、世界观……都对学生有重要影响，很多教学方法在魅力上。 ●经验+创造 把别人的经验变成自己的智慧。好的班集体要有特色，80年代给自己提出的要求是：“二专”“十一能”。 二专指：教学业务专；班主任业务专。 十一能： 1收集资料信息的能力；2研究学生的能力；3计划设计的能力；4动员组织的能力；5预见指导的能力；6教育科研的能力；7教育评价的能力；8语言文字表达能力；9多面手的工作能力；10社会交往能力；11情感的包容能力。 学生的需要会给你带来幸福和快乐。 ●阅历+激情 当老师就要有激情。 ●专业+专家 把做事当成想事，做一个善于思考的班主任。把做事变成想事，做一个思考型老师，就是走专家的路。 三、工作的体会是：学习教育理论；积累经验资料（老师的财富就是学生，幸福是过程，要珍惜人生的每一个过程，把平时活动的材料都保留着，做成班主任手记）；探索教育规律。 四、挑战自我 接受改变不了的，改变能够改变的。 因为是老师就必须爱学生，教师干的就是爱学生的事。老师的爱是优化生命的过程，老师的爱不求回报。（外祖父为丁榕老师写得：百年树人。） 做什么都做一个最好的你。能管得管好，管不了的学会接受。 五、创业的艰难 做好工作的两句话：只为成功想办法；不为失败找理由。 行行都不容易，都有烦恼。好好做自己能做的事情。班主任是学生一生的老师。根据不同个性发展每个孩子。 优秀班级的三个为重：1.关心他人比关心自己为重；2.关心集体比关心个人为重；3.当集体利益与个人利益冲突时，以集体利益为重。 任何一个难教育的学生都有一个感人的故事。 教育要把被动变为主动，把问题想在前面。要学习：1.学习一点心理知识，学习心理咨询方法；2.学习团体心理辅导的技巧；3.心理测试的技巧。 六、家校结合教育学生 社会、家庭、学校配合才能教育好学生。家长工作做好了，班级工作事半功倍。 带班三条路：情感育人；科学育人；艺术育人。 班主任—— 苦中有乐 乐中施教 爱中得福 没有孩子就没有老师的今天。 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，老师做的是神的工作。 走进心灵，才能了解孩子、因材施教。 用心才能有快乐，不求回报就是幸福，成就在快乐的幸福中获得。 |
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