 每一套教材的设计都是有对象的。学生是对象之一，有的教材针对初学者，有的教材针对进阶者，不同地域的教材也都有更针对本地学生的特色。然而教材所针对的还有一个对象，就是教师。不同的教材，对教师的预设也是不同的。而关于这一点，业界的认识还不足。 我国目前社会上常用的钢琴教材，大致可以分为欧洲教材和美国教材两大派别。欧洲教材比较容易理解，凡是产生于欧洲的都是欧洲教材，早到巴赫笔记、晚到小宇宙，包括大家熟悉的拜厄、车尔尼等。美国教材情况相对复杂些。在本文语境中，美国教材主要指巴斯蒂安、快乐钢琴和菲伯尔这些较近年代的教材，而在我国使用最广泛的汤普森却并不包含在内。我认为汤普森就其精神气质而言，还是一部欧洲教材。无论是它的选曲编曲还是传授的技巧，都呈现出浓厚的俄罗斯钢琴学派特色，折射出两次世界大战后大批俄国流亡音乐家融入美国的这一段历史。 欧洲教材与美国教材对教师的预设是不同的。我们发现欧洲教材都很简洁，很少有关于教学方法的提示。巴托克在小宇宙前言中明确提到，他认为使用该教材的教师是经验丰富的。而美国教材在这一点上截然相反，对教学要点、教学方法有不厌其烦、极为详尽的提示。 我想，产生这样两种教材的地方，学琴的模式必定也大不相同。在法国，每个法国人只要想学音乐，都会去音乐学院，就和中国人去少年宫一样。每一位执教的音乐老师，也都是科班出身、经过严格考核的。懂了他们的学琴模式，你就明白他们的教材为什么设计得这样简洁，因为老师的水平都很高很专业，关于教学方法无需多言，关于教学重点也无须过多提示，老师一看就懂。 美国人怎么学钢琴的我并不清楚，但从教材设计来看，水平一般般、不怎么专业的老师应该占据不小的比例。还有一种可能，这些教材是为家长设计的。很多美国中产阶级家庭，主妇是在家带孩子不上班的。这些妈妈们可能自己小时候也学过一点琴，像巴斯蒂安这样的教材正好可以让她们用来自己教孩子。不懂教学不懂乐理都没关系，书上有明确提示，只要按部就班来，都不会教得太差。 总结下来，欧洲教材是为专业教师设计的，美国教材更加照顾水平不高的老师。使用欧洲教材，老师要是水平低，那就什么都讲不出来，教学质量极差；老师要是水平高，可以用得很活，融入自己想法，教得出神入化。而美国教材，它给了低水平老师很多帮助，即使水平低，也不会教得很差。但同时它也给了高水平老师不少限制，不按它的思路教，教材的作用就无法充分发挥，所以就有被它牵着鼻子走的感觉，老师自己没有太多灵变的空间。深究背后所体现的价值观，欧洲教材偏向于精英，美国教材偏向于平民。 个人来说，我更喜欢用欧洲教材，它们让我感到自由，在这自由之中可以催生我很多的灵感。在使用美国教材时，则经常感受到一种压迫和负担。 老师选教材，不仅是为学生选，也是为自己选。如果是一位专业水平一般或者初出茅庐的老师，选用美国教材更好。让教材来主导教师，不仅教学质量有保证，还可以通过使用教材来学习教学思路、提高自己的能力。经验丰富能力强的老师更适合选用欧洲教材，以教师主导教材，更好地贯彻自己的教学思路。 文 | 虎皮纱 |
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