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记浙江大学汉语史研究中心主任方一新教授
周梦烨 施含笑 原载于浙江大学汉语史研究中心官网 古人治印，有印文曰：“焚香扫地。”其实，无论焚香之雅、扫地之俗，都与日晷同效，非要长年累月敬勉为之不可。若要见功，自然不易；而一日不为，却是一日的荒疏芜杂。这四个字里，有一种安宁而坦然的姿态，是文人敬惜时光，不避细碎，日积月累自然而有一番作为。 一、求学之路 方一新教授1957年10月生于杭州，祖籍浙江台州黄岩。1978年秋，在“文革”后恢复高考的第二年，方老师考入杭州大学中文系学习。当时的中文系并没有细分专业方向，只是一个笼统的“汉语言文学”专业，但在三年级之后，方老师的兴趣逐渐向语言学偏移。在这一时期，他选修了王维贤先生的“语法研究”、郭在贻先生的“训诂学”、蒋礼鸿先生的“工具书与目录学”。这些课程，激发了他对语言学的兴趣。方老师至今仍然清楚地记得，在“工具书与目录学”课上，当堂默写四角号码，他得了满分，那种喜悦和激动让他神气了一整天。这是青年时代的求知欲以及对一个专业最初的兴趣和自信，那种满足与鼓舞就像扬起了的风帆，让这个年轻人开始了在学海中的远航。这种基础知识的积累以及基本技能的训练，也为他日后的专业学习与研究打下了深厚的基础。 1982年，方老师本科毕业后，又考取了杭州大学汉语史专业的硕士研究生，师从祝鸿熹先生。在这三年的时光里，他真正走上了自己的研究道路，勤奋而刻苦地汲取知识，并且得到了蒋礼鸿、祝鸿熹、郭在贻等诸位先生的指导与帮助，不但在学问上日益精进，也更加明确了治学的态度——沉潜，同时也积累了治学经验。方老师在《恩师蒋云从先生漫记》一文中曾经回忆过，当年因为见到其他同学都已在刊物上发表论文，不由得浮躁起来，一连写了好几篇，送给祝鸿熹先生审阅。祝鸿熹先生在他的作业上注满了密密麻麻的批语，其中有一句是：“应知学问难，在乎点滴勤（陈毅诗）。”方老师见了，顿时面红耳赤。在祝鸿熹先生的推荐下，他认真阅读了蒋礼鸿先生的《读书隅见》，领悟到了“读书贵在沉潜”，立志踏踏实实地读书，不急于著述、发表。这种治学态度使他受益终身。 1985年，硕士研究生毕业后，方老师留校任教。第二年，杭州大学中文系汉语史专业被教育部批准为二级学科博士点，方老师立即决定报考。郭在贻先生在1986年9月13日给王云路老师（方老师的妻子）的信中写道：“大概今年就得招生，一新跟我提起，他想考，我已指定参考书，要他积极准备。他近来给我看他毕业后写的几篇文章（有关《世说新语》和《三国志》的），功力和识见均可嘉许，令人有‘后生可畏，焉知来者之不如今者’之感。倘能竿头日进，持之以恒，则两三年内必能有大成就。唯有如此，方能在杭大中文系立于不败之地。”方老师日后的成绩完全印证了郭先生的判断。 1987年2月，方老师正式入学，师从郭在贻先生。可惜，仅仅过了两年时间，1989年1月，郭在贻先生就因病去世。在精心护理郭先生，帮助料理完后事之后，方老师转入蒋礼鸿先生门下，并在蒋先生悉心指导下最终完成博士论文《〈世说新语〉语词研究》。郭先生的挚友、中国社科院语言研究所所长刘坚先生主持了方老师的答辩会，论文获得了评审专家和答辩委员会的一致好评。刘坚先生在给方、王老师的《中古汉语读本》所作的序中曾这样记叙这次答辩：“我初次结识方一新、王云路伉俪，是1989年。那年秋天，承蒋云从先生的厚意，约我到杭州大学参加几位博士生的毕业论文答辩，一新就是其中的一位，而且是很杰出的一位。……读了他的博士论文以后再读《世说新语》，就感觉‘积滞群疑，涣然冰释’了。” 在求学期间和工作以后，能先后师从祝鸿熹、郭在贻、蒋礼鸿三位先生，并得到了学界一些前辈、师长的关心和提携，这是方老师最珍贵的经历之一。 二、治学之道
1992年，方一新老师被评为副教授；1994年，破格评为教授；1996年成为博士生导师，可以说一帆风顺。1999年，方老师已是浙江大学汉语史研究中心主任，是当时全国教育部文科重点研究基地中少见的年轻主任。后来又兼任中文系副主任、浙江大学语言与认知研究中心副主任。先后主持完成国家社科基金、教育部人文社科重点研究基地重大项目、教育部人文社科规划项目、教育部全国高校古委会规划项目等十多项科研课题研究。又兼任国家社科基金项目评审组专家、浙江省哲学社会科学“十一五”规划组成员、中国训诂学会理事、浙江省语言学会副会长。工作头绪很多，但方老师始终以潜心学术研究为立身之本。 方老师的研究方向，主要是汉语词汇史和训诂学，尤其是中古汉语，早在1989年，就明确提出把“古代汉语”分为“上古汉语”和“中古汉语”的汉语史分期主张，并在该领域内取得了突出的研究成果，成为中古汉语研究领域的领军人物。到目前为止，所出版的著作有《中古汉语语词例释》、《中古汉语读本》（均与王云路合作），《东汉魏晋南北朝史书词语笺释》、《训诂学概论》等，另有教育部人文社科重点研究基地重大项目成果之一的《中古近代汉语词汇学》一书，该书分上下两编，计60多万字。此外，在《中国语文》、《语言研究》、《文史》、《古汉语研究》等刊物上发表论文一百余篇。其中，《中古汉语语词例释》获北京大学第五届王力语言学奖三等奖，《东汉魏晋南北朝史书词语笺释》获第九届浙江省哲学社会科学著作二等奖，《“不听”之“不允许”义的产生年代及成因》获第十三届浙江省哲学社会科学论文二等奖。 方老师学问扎实，言必有据，一如他踏实的为人，为学界所称道。方老师之所以能取得这样的成就，最重要的一点，就是日积月累的勤奋与用功。郭在贻先生在1988年8月12日给王云路老师的信中曾写道：“我与一新经常见面。他很用功，我每次去，都见他光着膀子汗流浃背地在读书，做卡片。年轻人最大的优点莫过于读书用功，求知欲旺盛，这一点，一新有之矣。” 直到今日，方老师已是汉语史学界著名的教授、博导，但这种勤奋用功的习惯却数十年如一日。他的妻子王云路老师说：“他从年轻时起，就一直是这样。平时都是他睡得最晚，起得最早。他很少生病，但偶尔生病时，早点去睡，我看他房间里的灯先灭了，这一天对我来说，就好像太阳从西边出来一样，因为太反常了。” 而在学生眼中，方老师是一个以办公室为家的人。除了上课、出差、开会等特殊情况，从早晨八点左右，一直到夜里十一点左右，都能在办公室看到他的身影。在他的办公室里，除了四壁林立的书、堆砌如山的资料，还有一张小铁床，以及若干诸如毯子、脸盆之类的生活用品。虽然有时候难免显得零乱局促，但方老师却坦然自得，似乎这样的环境才是最惬意的，反倒是家里宽敞的书房让他坐立不安，他完全以校为家了。这样的场景，常常使同学产生一种潜在的稳妥与信任之感——因为，倘若遇到什么问题，方老师总是在那里，随时可以找到；而无论有多晚，也不必担心会打扰到他。 除了珍惜时光、勤奋用功之外，方老师对于时间的控制能力和充分利用的程度也十分令人钦佩。2009年10月20日至21日，汉语史研究中心在杭州举办“中国辞书高层论坛——《辞书研究》创刊三十周年学术研讨会”，那几天，方老师一直忙于开会、组织、接待。22日，原本有博士生的词汇语义学课程，在课上将讨论学生的论文，而论文是21日才发给方老师的。大家都以为方老师这次肯定没有时间通读，也不会提出什么意见。然而，在课堂上，方老师却和平时一样参与了学生的讨论，并告知下午在资料室所查的相关材料——大家在感慨上方老师的课不能马虎对待的同时，也不得不钦佩方老师的认真、严谨，以及对于时间的充分把握和利用。 三、教学之法 方老师所承担的教学任务，主要有本科生的古代汉语、汉语与古代文化、训诂学，硕士生的训诂研究，博士生的词汇语义学、中古汉语研究以及一些有关研究方法的讨论课，基本上每学期都有课，多时一周上十几节课。除了把课上好外，方老师还积极探索教学改革，并运用多媒体技术改进教学手段，吸引学生学习。2005年，方老师作为主要骨干参与的“汉语言文学人才培养系统工程的理论与实践”，荣获国家级教学成果奖二等奖（在五人中排名第二）。2007年，他所负责的“古代汉语”课程获得浙江省精品课程称号，同年又被评为“浙江省优秀教师”。 对待不同阶段的学生，方老师注意采取不同的方式。对本科生，以开拓眼界、培养兴趣为主，在课程中有意识地补充相关知识，介绍学界最新的研究成果和方法，并且鼓励他们认真阅读原著典籍，打好基础。方老师尤其注意引导学生的兴趣，且从不失信于学生。据他的一位学生回忆，大二那年，上方老师的古代汉语课时，他随口告诉方老师，在书店里买不到他的《东汉魏晋南北朝史书词语笺释》一书，方老师立刻答应下次上课时带一本送给他。课后，他几乎已经忘了这件事，但第二次课上，方老师却果真送了这本书给他。这虽然只是一件小事，也许在方老师的教学生涯中已发生过许多次，他自己也早已忘记，但这位学生却非常感动，并且铭记到今。如今，这位当年的学生，已经是汉语史专业的一名比较出色的青年教师了。 对于硕士和博士研究生，方老师十分注意培养他们独立思考、独立研究的能力。常常鼓励学生读书时遇到问题，要主动去查找资料，并且动笔写出来；同时，也会告诫学生要踏实谨慎，对证据不足的问题，宁可存疑待质，不可強作解人。在他的硕博课程中，往往设置了讨论环节，鼓励大家大胆质疑，细心求证，还鼓励学生寻找方老师自己论文中的疏漏与不足。 方老师一直记得当年蒋礼鸿先生在“工具书与目录学”课上的开场白：“我这门课讲的是‘读书有限偷懒法’。”当时，这样新奇而幽默的开场白，立刻吸引了学生的注意力。如今，在方老师的课上，也常常采用这种轻松自然的方式，譬如，补充《世说新语》中的奇闻轶事，而这些故事本身就与中古时期的语言文字有关，既活跃了课堂气氛，又达到了寓教于乐的目的。方老师也常有妙语，或调侃，或点评，或出其不意地迸出几个时下流行于年轻人中的新词汇，给学生留下了深刻的印象。 四、生活之味 方老师有一个让人羡慕的家庭：妻子王云路老师是研究生时的同学、现在的同事，浙江大学人文学院的教授、博导；儿子方恺在大学毕业后又继续读研究生，是一个阳光帅气又充满情趣的小伙子。在王云路老师的眼中，方老师不仅仅是勤奋、严谨，更有广泛的兴趣爱好，以及独特的幽默感。 方老师酷爱体育。在中学和大学时代，篮球是方老师的特长，并且多次代表班级和系里参赛。文学也是他的爱好，在王老师所珍藏的一本泛黄的绿皮册中，可以看到方老师当年抄录名言警句的爱好，以及在扉页题上“艺海拾贝”时的认真，一如现在我们所戏称的“文艺青年”一样。而象棋也是他所擅长的活动，据说他还能下盲棋。后来，虽然忙于教学和科研，不得不压缩娱乐时间，但方老师还是保持着与时俱进的信息量，爱好仍然广泛。譬如，在日本访学期间，曾和日本友人谈论围棋，事后，方老师“不无得意”地在邮件中写道：“什么九段高手小林光一、大竹英雄、武宫正树、小林觉，日本的外籍棋手林海峰、王铭琬、赵治勋、柳时熏等，什么名人、天元、棋圣、本因坊、王座、新人王、NHK杯、NEC决赛等，我都能说得上来，法月和杉井很惊异，直说‘すごいですね’（真厉害啊）……” 2002年，方老师赴日本静冈县立大学，担任客座教授。在此期间，他陆续写下了一些日本见闻，发给国内的妻子和儿子欣赏。其中有异地的风土人情、社会风尚，自己的生活起居以及点滴体会，组成了一组妙趣横生的《访日散记》。譬如，在上海登机之前，需要在当地住宿一晚，找了一家开价288元的宾馆，最终将价格压到250元，于是，方老师便在文中自我调侃：“做了一回二百五旅客。”使人读来忍俊不禁。又如登机后，发现原来准备好的美元和人民币都找不到了，虽然当时急出一身冷汗，但在邮件中叙述此事时，却仍然是轻松幽默的语调：“万一没人接机（不是劫机），岂不……” 当时刚读中学的儿子方恺给他的评价是：“你的作品，颇有文豪之味：短句、之乎、者也、典故、幽默，文绉绉的，舞文弄墨，分外妖娆，我们愿继续了解以后的情形，就如读小说连载，兴趣盎然，不知可否？”方老师在回信中自称“一新同志”，称儿子为“小儿同志”，他说：“你说我舞文弄墨，你的信也是这样，所谓有其子，必有其父也。”王老师现在还珍藏着这段父子邮件的复印件。 在学校里，这是一位勤奋用功、踏实严谨的老师，但生活中，方老师也会粗心，也懂幽默，甚至会犯一些“低级错误”，但是他乐天、平和，有解决问题的耐心和毅力，也有独自料理生活的能力，有时还不忘调侃自己几句。 在学生眼中，方老师还有一个可爱的习惯——饮酒。在他办公室的一角，有一瓶杨梅烧酒。在食堂里，常常可以看到他端着杯子，怡然自得地小酌几口。有一位学生曾经开玩笑说：“我闻到杨梅烧酒的味道，就知道是方老师来了。”有一次，方老师点评一位学生关于酒的别名考的论文：“真是难为你了，不喜欢喝酒，却写出这样的论文。”在座的学生均相视而笑，因为大家都不约而同地想到了方老师的杨梅烧酒！ 一位学者的可爱之处，应该不仅仅在于他对待学术的热忱、认真和投入，也在于学术之外那些可爱而真实的性情吧。方老师就是这样一个令人羡慕、喜欢而又钦佩的人。 |
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