高考现代文阅读知识储备

高考现代文阅读知识储备

 

  纵观近年高考试题考生应注意以下“表达技巧”的作用：
      一、人称的作用
      1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
      2.第二人称：呼告抒情更强烈感人，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流，还能起拟人化的作用。
      3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

二、叙述方式的作用
   1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
   2.倒叙：造成悬念，引人入胜，波澜起伏。
   3.插叙：对重要情节和中心事件作必要铺垫，补充说明，使情节更加完整，结构更加严实，内容更加充实丰富（丰富内容，深化主题，曲折有致，铺垫照应）。
   4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
   5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 
   6.叙后议论：画龙点睛，点明题旨

 

 

三、描写方法的作用

         总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

肖像描写：以形传神，更好展现人物的内心世界、性格特征。

动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

语言描写：言为心声，刻画人物性格，反映人物心理活动，推动情节发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

心理描写：揭示人物内心世界

景物描写：再现自然风光，渲染气氛，烘托人物，寄托感情

环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

细节描写：准确传神鲜明

白描：简笔勾勒简洁准确传神

工笔细描：精雕细刻。纤毫毕见，具体生动

 

 

五、常见表现手法的作用

1.象征：是“借此言彼”，借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。作用：主旨含而不露，隐而不晦。例如巴金的散文《灯》，用“灯光”来象征光明及人们对光明的向往与追求。

2.以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 

3.联想与想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想一般有下列几种形式：A）相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；B）相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相似，或精神相似）而产生的一种联想；C）相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想；D）因果联想，是由事物之间的因果关系而产生的联想。

所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。想象有两种，人们在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象；人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形象，叫创造想象。

4.虚实结合：可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。

 

 

5.扬抑：在变化的反差中突出事物

6.对比:突出事物特点，使形象鲜明

7.衬托：用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。

    作用：利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

8.渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。

   作用：为行文设置铺垫，营造氛围

9.铺垫：给下文情节产生的必然以暗示

10.借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。 

 

 

11.悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。12.照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。13.伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有

 

六、文章中句段的作用

A.开头段：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文做铺垫；总领下文；开门见山；上下文形成对照；奠定基调；揭示主题

B.中间段：承上启下（概括上文某一具体内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；埋下伏笔；铺垫蓄势；总结上文；呼应前文；详略得当；充实内容

C.结尾段：点明中心；深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点睛；升华感情；含蓄有余味；寄托作者感情，使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。

 

七、重要句子在文中的作用： 

1.首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔； 

2.尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。 

3.转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文； 

4.中心句——点明中心、揭示主旨； 

5.点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 

6.情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆； 

7.矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 

八、答 题 原 则 

               答案表述的原则 
  1.忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。 
  2.忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。 
 3.忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。 

 

忠实于语言规则补充要点:1.要显：不能含蓄、笼统;2.要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁;3.要通：不要有语病;4.要选好句式：用判断句、陈述句，不用       省略句和问句

九、解题技巧

 

九、解题技巧

1.看赋分，配答案

    一般来说，每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点，一般情况4分题答案至少应有两点6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明（1）（2）之类序号，则按序号答够要点；如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。

2.文字表达可采用三段式：技巧、内容、效果。

    也就是运用了什么技巧，表达了什么内容达到了什么效果。

 

 

 

 

3.多角度：条分缕析

    有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用效果也不只一两句话，就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发条分缕析，答得更全面更详尽一些，特别是在答赋分较高的题概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。

4.开放性试题，在语言组织上要注意点面结合，避免抽象方式化和概念化的表述，是高考中的大忌，在组织语言时，要先“盖帽”后分析，要言之有据。

注意：要多角度，多方面分析问题，按点分层次答题。

 

  5.用术语

      ①要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称。如动静结合，以小见大，虚实结合，欲扬先抑，托物言志，承上启下，卒章显志，直抒胸臆，烘托渲染，对比，象征，反衬等。

      ②要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观。

           ③要了解一些常用的程式，如体现了什么，强调了 什么，强化了什么，营造了 什么，表现了 什么，还有深化了 什么，点明了主旨等等。

 

     重要提示：如何在原文中寻找语句答题 

选定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。 
明确方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。 

 

重要提示：答案表述的技巧——截、改、写

         1.截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。

         2.改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。

         3.写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的