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由开始的担忧走向收获的快乐
——参加教育技术中级培训日志
学习的第一天，满怀期望地登录学习平台之后，还是有点摸不着头脑。因此，开始阶段的学习就有点不顺畅。于是慢慢安下心来，先熟悉平台操作，研读培训老师说的话，了解培训任务，并且进入到自己的班级.
接下来就开始了课程学习。在这里，平台上详细列出了每一个模块的学习目标、教学活动、练习作业等。在学习的同时，自己还是不断地遇到问题，这时我就到平台的学习资源区进行查看。通过努力，基本上掌握了这次培训的学习方式和方法。
培训过程中，让我真正的感受到了学习是一种收获，是一种压力，更是一种动力；同时通过学习，深深懂得，教育技术已不仅仅是会计算机的操作，而是要将现代教育技术与相应的学科相整合。把信息技术与学科进行整合，可以改变陈旧的教材观、教学观和学生观，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式、学习方式，这样也有利于面向全体同学，有利于拓宽学生获取信息的渠道，有利于提高师生收集信息、处理信息的能力，有利于提高学生自主学习的能力。信息技术是一种工具，是服务于课堂教学的，目的是为了实现课堂教学效果的最优化。多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种现代的、积极的、合作的教学模式，在现行课堂教学中能恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化课堂教学手段和促进学生学习方式的转变有着显著的促进作用。信息技术是为学科教学服务的。用它来创设情境、解决用传统手段不易解决的问题。但是我们也要看到，多媒体教育教学技术，对于山区的部分师生还属于新鲜事物。在这一方面，希望今后应该加大对山区教师的教育教学技术培训，以减小城乡发展的差距，促进教育均衡发展。
随着时代的进步和要求，信息技术必须与课程有效的融合，才能使课上的更生动更让学生理解明白。而如何处理好二者的关系，正确把握，并恰当地运用到我们的教学中来是至关重要的。
信息技术与课程的融合，不是简单的结合，不是被动的融入，而是高层次的主动适应。信息技术与课程整合将带来课程内容、课程实施、课程评价和课程资源的变革。信息技术与课程融合强调一种高度的和谐与自然，最终实现学习者学习方式的改变。今天我们的培训就是为了这一目的。这次培训课程的流程设计较好，能切合大多数教学的需要，但是，对于一些教学软件的学习运用，提倡的还不够，希望今后的培训中能多学习一些常用教学软件的操作技能，促进教师使用多媒体教学设施设备的能力的提高，有力地为课堂教学服务。
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